科教興則國興，這觀點對嗎？請做簡要分析。
1樓：匿名使用者
科教興國本身就是乙個片面的說法，雖然人們都在說，**也在說，但是那是不全面的。人們只認識到了科技的強大，覺得建設乙個強大的國家，只要科技經濟跟上去就行了，可是事實並不是那樣的，道德建設一樣重要。造成這個問題主要有三方面：
一是可能也提到道德建設了，但是大家主要注意科教興國了，後面的自動被省略了。二是中國人總覺得我們有5千年的文化底蘊，人們的道德素質肯定很高了，畢竟儒家教育主要教德，而儒家學派又支配中國這麼多年，所以人們感覺良好，也就把這個問題省略了。第三就是政策的制定本身就有一定的偏頗，或是配套政策執行的不夠好，執行政策的人只看到科教興國的實際利益了，而忘記了道德素質的重要性（畢竟科技發達可以讓乙個國家很快就變富，但是道德發達可不一定）所以，國家的側重點放在了科技教育上，至於道德教育嘛，可能科教興完了，或人們認識到了就興了吧。
只能說各種知識得到普及了。誰說教育興了，素質自然就高了，品德素質自然也高了？要是那樣，你看看中國現在的各大中小學校，為什麼9年義務制教育普及了這麼久了，可是各種問題依然存在？
思想品德素質不是用科教能教明白的，科教只是科學教育，其實根本沒有教人怎麼做人，只教人怎麼做學問了。要想素質高，教師也要注重這方面的教育，同樣社會和家庭也要出力。現在的問題是，太多的家長只知道要求孩子學習學習，根本不在乎品德教育，有時甚至教育他們碰到事情要躲開，助人為樂的是不要做，這種教育就是失敗的。
所以說，你剛剛說的推論是不成立的，興國不光要興科教，還要興德教。正所謂精神，物質兩手抓，兩手都要硬嘛。對不對？
2樓：匿名使用者
相對於乙個國家的建設來說，興科教只是其中的乙個必要條件，而不是充要條件，社會主義現代化建設是乙個龐大的系統工程，涉及方方面面，加強科技建設肯定能夠在乙個較短的時間內提高我國的生產力水平，這是毫無疑問的。但是，如果我們把它看作是唯一的條件就不對了。科教興則國興這種說法如果我們單純地從強調重視科技發展的角度來說，無可厚非，但是從國家建設的角度來說，它卻往往誤導我們，讓我們以為只要發展了科技國家就興旺、就強大這又是片面的。
興國」不能僅僅只依靠科技，而應該是文化、科技、政治、社會、經濟全方位發展，協調發展。
興手付被國家承認嗎興手付是傳銷嗎
被國家承認，不是傳銷，可靠。上海股權託管交易中心掛牌企業 股權 207245 公司先後被評定成為中國軟體和資訊服務業 企業信用aaa級信用企業 2019中國經濟年度貢獻企業 通過行業 雙軟 認證和 高新技術企業 認證。信用評級高，因此可以信任，且公司有註冊資訊，因此被國家承認。擴充套件資料 企業精神...
興手付法律允許嗎？興手付被國家承認嗎
樓上的！請問你法定節假日裡銀聯會給你結算嗎？我希望你補習一下銀聯金融常識再，我用興手付週轉資金40多萬，一分錢都沒少過！不要亂說話。法無禁止，即可為。法有禁止，不得為。如果你看不懂，只能說明興手付是最有社會價值的網際網路企業，如果你不懂網際網路，當然就自然會不清楚興手付的的價值及對社會的貢獻。興手付...
變則興，不變則亡，材料中的衛鞅是誰
是商鞅，不是衛鞅。商鞅 約公元前395年 公元前338年 戰國時期政治家 改革家 思想家，法家代表人物，衛國 今河南省安陽市內黃縣樑莊鎮 人，衛國國君的後裔，姬姓公孫氏，故又稱衛鞅 公孫鞅。後因在河西之戰中立功獲封商於十五邑，號為商君，故稱之為商鞅 商鞅通過變法使秦國成為富裕強大的國家，史稱 商鞅變...