複雜記敘文怎麼寫？（小型人物傳記）

1樓：

先寫人物的外表。

摘要】：正人物通訊和以人物為寫作物件的記敘文(文中簡稱人物記敘文)都是以人物為主要寫作物件的記敘性文體，兩者有諸多共同點，如都是以現實人物為主要寫作物件、都以敘述和描寫為主要表達方式、都強調細節制勝、都強調文章有感染力等。但是，兩者在選。

作者單位】：

分類號】：g212

doi】：正文快照】：

人物通訊和以人物為寫作物件的記敘文(文中簡稱人物記敘文)都是以人物為主要寫作物件的記敘性文體，兩者有諸多共同點，如都是以現實人物為主要寫作物件、都以敘述和描寫為主要表達方式、都強調細節制勝、都強調文章有感染力等。但是，兩者在選取寫作物件、蒐集素材的方式、情感。

2樓：講述巴中

我給你提供一篇，你可以在網上搜下看看有沒有：《海明威肖像》。把海明威寫得活靈活現。

短篇人物傳記的範文

3樓：和訊私財

沒有固定模式的，而且不同作者寫作風格不一樣，看你喜歡什麼風格，代入感強不強的，我就是寫過散文，詩歌，**的，目前也專門給人寫傳記，應該能滿足你的需要，啊啊。

急求一篇寫人物的傳記文。。

4樓：完俊拔聞懌

我的老師。我自豪有我這樣一位好前態老師，她就是我的班主任焦老師。當我剛邁進中學的校門時，就聽說我們的班主任是一位優秀教師焦老師。

我懷著幾分激動的心情，默默的在心中想象這優秀教師的形象。

在我焦急的期盼中，終於等到了晚上，焦老師出現在我們的前方，首先我的心中想她應該不是我們以後的班主任焦老師吧！這麼年青。正當我在想這一些時她就不由的像我們做自我介紹了，奇怪的是非曲直她也比我們大不了多少？

為什麼卻成了一名優秀的教師呢？

但在以後的日子裡我也琢漸的了解了她。焦老師的字也寫的很棒，但她是我們的英語老師。她在課堂上非常嚴格，但是課堂外她就不嚴了，我曾記得她以前也常常與我們一起聊天\談心，真的她彷彿就像自己的姐姐一樣，如呆我們有什麼心事，只要找她，她就會和你聊上一會兒，就不會在有不開心的事了！

就好象有的同學喜歡犯錯誤，也只要到焦老師的手裡就什麼都不會有了，也就是她給解覺的乾乾脆脆，就如“大事化小，小事化了。”一樣。

其實我也是一個有時喜歡犯小毛病的人，但是有時可以控制，有時我也無法控制，但是焦老帶伏師也從未批評我，只是找我聊上一會兒，那一件事就算了了！

但我也會從中記起這一次的小教訓，以後希望不要在犯小毛病了，最好是從此不在犯，做一個規矩的我。

還有我想對焦老師說：如果說我是展翅飛翔的小鳥，那你就是鼓振我翼翅的風，如果說我是一片剛剛萌發的新葉，那您就是那深埋於大地的根。

知心的話兒總是想對您傾訴，滿心的歡喜也想同您一道分享，焦老師我帶著尊敬與愛戴，讓我再用最深情地喚您一聲“焦老師”好嗎？

在去年我們班常常受表陽，衛生方面總是第一，但我們也是有一位優秀班主任啊！所以什麼蠢悔攜也幹得優秀起來，如果說只有老師優秀而我們不合格，那麼我們又怎麼佩得上這麼一位優秀的老師呢？所以我希望全班同學要振作起來，讓我們的班級在老師的帶領更上層樓吧！

怎麼寫人物記敘文

5樓：匿名使用者

記首仿高敘文是人物描寫。

一、外貌描寫。

者尺外貌描寫的作用不只是在於勾畫出這個人物的外部面貌，而是為了以“形”傳“神”，即通過人物的某大燃些外部特徵來揭示這個人物的性格特點。

二、語言描寫。

是指抓住能表現人物個性的語言，使讀者“聞其聲而知其人”

三、動作描寫。

就是讓人物自己來表現自己，因為行動本身最能顯示人物的性格特點。