1樓：～羊咩咩
學英語：外語就是用時間堆出來的。不能期望一下子有很大的提高。
充分利用每天的點滴時間，多記單詞，多讀和譯重點課文。緊緊抓住每一與外語好的人的互動機會。多看(否則你無閱讀能力),多念(否則是啞吧外語),多聽(否則你是聾子外語),多寫(否則你無法翻譯).
記住：學外語和我們從小學說話一樣，平時的努力會有巨大收穫的。
2樓：愛伊豆女士
書店裡有國際音標磁帶賣的，先把音標學會，要非常紮實地學，然後，大量拼讀單詞鞏固學習效果，直到不會遺忘為止。音標一學會，學單詞就方便多了。用語音字典會讓你產生依賴感。
最好一開始不要用，直到你可以完全可以通過音標讀單詞了還可以。
3樓：匿名使用者
先把音標的分類備好，再結合學校的內容來學習。也可以問一問英語老師讓他輔導輔導，在自己多拼寫一些單詞，在讓別人報以報英標組合！
為什麼現在學習英語學校不教音標了
4樓：offercoming留學
1、因為學習音標對中學老師來說是小學應掌握的，也不能花很多時間來教。而小學老師卻因為學校和試卷對這方面要求不多就省去了，然而學習音標對英語卻十分重要。現在有許多小學開始強調這個了。
2、在英語母語國家都沒有音標的。過去英語教學都是按照中國人的習慣，頻繁的英漢互譯，實際是用漢語的思維在學英語。導致學生考試分數很高，聽說不行，說的都是chinglish.
而現在提倡英語思維教學。
這樣的理念是孩子可以很難用中文來解釋一個詞一個句子的的意思，但是心裡明白什麼，可以流暢用英語去交流。養成一種英語的思維習慣。
為什麼現在學習英語學校不教音標了
5樓：匿名使用者
在英語母語國家都沒有音標的。過去我們的英語教學都是按照中國人的習慣，頻繁的英漢互譯，實際是用漢語的思維在學英語。導致我們的學生考試分數很高，聽說不行，說的都是chinglish.
而現在提倡英語思維教學，這樣的理念是我們的孩子可以很難用中文來解釋一個詞一個句子的的意思，但是心裡明白什麼，可以流暢用英語去交流。養成一種英語的思維習慣。音標就是不符合英語邏輯思維的產物，因此被逐漸摒棄。
現在用的的是國外一直在用的phonics也就是自然拼讀法。學習的目的就是要達到，見詞能讀，聽音能寫。即看到單詞就能按它的拼寫直接讀出來，而根據讀音也能按照發音規則把單詞寫出來。
6樓：紫竹
這個你也沒必要糾結吧，音標就像漢語拼音一樣，當。
時學的時候你能清楚的分清聲母，韻母，整體認讀，連音標標在**都規定的格外嚴格，可是現在呢？但是這並不耽誤你用漢語拼音。同理，在學過的人眼裡，音標太簡單了，不值得拿出寶貴的時間來教。
音標學不會怎麼辦？
7樓：楊豔環
沒有學不會的東西，用心去體會，總能感知到。
為什麼英語國際音標好難學，看似簡單，但是根本就發音不準，而且搞不懂句子為什麼要那麼讀
8樓：末綺
我個人認為國內對音標的學習非常的欠缺，許多關於英語國際音標的內容都沒有進行過系統學習，甚至我認為其實許多英語老師也不會這種東西，教科書上又不講解，大多數地方又缺乏聽力教育（目前大部分地方的英語教科書發的磁帶和光碟都會被當作垃圾扔掉而不會用來學習）。而老師就算講也只是一廂情願的按照自己的思路、自己的想法、自己的讀音進行講解，甚至許多地方都有錯誤，反而導致學生更加難以聽懂，更何談接受和學會？
實際上英語國際音標的發音本來就是基於寬式音標，在一定的誤差之內是完全可以認為是同一個準確發音的，就比如說英語國際音標中的/r/，不論發成齒齦近音[ ɹ齒齦閃音[ ɾ還是捲舌無摩擦通音[ ɻ實際上是都不做分別的，都會被認為是英語音標的/r/。從這個角度來說也可以解釋題主所說的發音不準的問題，但是在實際應用英語中，這樣的「不標準」是無傷大雅的。
純手打，求採納。
9樓：匿名使用者
開音節有兩種，一種。
copy是"1母音字母+1子音字母+1不發音的e"為結尾的重讀音節另一種1母音字母結尾的重讀音節。
閉音節是1母音字母+1或幾個子音字母(w,r,y除外)結尾的重讀音節。
下面是我總結的拼讀規則，希望可以幫助到你。
10樓：愛南方的雁子
你注意到音標中 ' 這個標記了嗎？這個符號後面跟的音節是重讀音節，一個單詞有兩個或以上的音節，就有一個重讀音節，其他的則輕讀。所以英文有輕重調，中文沒有。
11樓：春天裡
音標是不能自學的，要有老師教的，否則，越學越亂，影響自己的興趣。現行中學課本里是有音標，但是，很多學校的老師不教，也不知道為什麼。單詞表上有音標，可學生們不會讀，這是老師的責任。
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音標分為美式發音和英式發音，他們的發音略有不同，有可能你的老師沒有搞懂吧，其次，有可能你們老師確實基礎比較差勁，多看美劇，要跟上他們的節奏，英文才能跟得上，望採納！英語老師發音不標準怎麼辦啊！英語老師不是老外，發音不標準也很正常，正確看待。自己跟著外國人讀，發音會慢慢糾正的。根據我的個人經驗，我 覺...