高中歷史古代中國部分的解題思路

1樓：潛龍堂

呵呵！我先大概說一下，再舉例子說明！

一般大題都是以材料題的形式，對材料的處理能力明確列出了三條具體要求：

一是先看問題，再「閱讀理解材料」；

二是「對材料進行去偽存真、去粗取精、由表及裡的整理，最大限度地獲取有效資訊」，但絕不能照抄材料，一定要用自己的話概括；

三是「充分利用有效資訊，並結合所學課本知識對有關問題進行說明、論證」。

能力要求成為了指導我們解答材料解析題的依據。結合教學經驗、體會，我們可以把材料解析題的解題技巧概括為以下的四步曲：

精讀設問部分，閱讀理解材料。

瞻前顧後，通讀材料，建立與所學知識聯絡。做到巨集觀理解與確定中心相相合。

體會命題意圖，注意限定範圍，把握解題方向。

抓住中心問題，帶問再讀材料，去偽存真，去粗取精，由表及裡整理材料，最大限度獲取有效資訊。

按問作答，所學為輔，材料為主，論從史出，語言準確，邏輯嚴謹，用自己的話最為關鍵！

對於上述如此係統的材料解析題的解題步驟及技巧，我們應堅持具體問題具體分析的原則，不同的材料，在解題技巧上會有所側重。現介紹五種較為常用的具體方法：

（1）掛靠法：初步接觸材料後，應將材料與相關歷史掛靠起來。

（2）提要法：對於記述性材料，關鍵是要從中提煉出要點。

（3）鉤玄法：對於論說性材料，關鍵是要提煉出其中的觀點，看法。

（4）發微法：在提要、鉤玄的基礎上，往往還要講一步揭示歷史現象或某一觀點、看法背後隱藏的實質性的東西。

（5）正反法：對於沒有把握的問題，思考時先作出一正一反兩種非正式答案，並簡要列出理由，經比較後篩選出一種看法作為答案

（2023年全國ⅰ卷）(32分)光輝燦爛的中華文明，以華夏文化為基礎，融匯各民族文化，不斷豐富發展，生生不息。

閱讀材料，回答下列問題

材料一據《禮記•王制》記述，春秋時期「中國（中原華夏）、戎夷，五方之民，皆有其性也，不可推移（改變）。……言語不通，嗜慾不同」。而至東漢初年，據《續漢書•祭祀志》記載，光武帝稱其時已然「車同軌、書同文、人同倫」。

材料二：會寧（黑龍江阿城）及國家興王之地，自……遷都永安（今北京），女直（即女真）浸忘舊風。……宴飲**，皆習漢風。

——《金史•世宗紀》材料三：北方（指北方少數民族）奄有（統治）中夏，必行漢法，可以長久矣，故後魏（北魏）、遼、金歷年（統治時間）最多。

--（元）許衡《魯齋遺書》

（1）根據材料一，概括從春秋時期到東漢中國文化發生的變化。結合所學知識，分析促成這一變化的原因。（9分）（2）根據所學知識，概括漢唐時期少數民族在哪些方面豐富發展了中華文化。

（9分）（3）根據材料

二、三並結合所學知識，分析遼、金「行漢法」的原因，並概述其內容（10 分）（4）簡述從中華文明發展的歷史中得到的啟示。（4分）

根據上面說的，先看問題，在仔細閱讀材料。

可以知道，材料一說明了一個變化，從春秋中原華夏的人民的文化和戎夷等不同且很難改變到東漢的各民族的文化已經基本融合的巨大變化。明白了這點後，我們就要通過課本知識來明白如何會產生這樣的變化。相信你應該想的到主要是因為秦朝統一和漢朝對統一的鞏固。

秦朝統一的意義就包含了促進各民族的融合和團結。這樣第一小問的答案就出來了，具體是：從分散走向整合。

春秋戰國時期的經濟文化交流與戰爭，促成（長江、黃河流域）各民族逐漸融合；秦漢長期的政治統一及其實行的統一措施促成了文化的一致性。

先看問題，你就知道第二小問跟材料無關，是課本知識。答案如下：少數民族的**舞蹈、服飾、風俗習尚豐富了中華文化的內容；少數民族地區的動植物、食物的傳入，提高了內地的生產生活水平；少數民族內遷與融合為中華文化增添了剛勁、豪爽、活潑的多民族色彩。

（這個就看你課本知識學的如何了）

第三小問，要根據材料二和材料三來回答。先看材料二，說的是金朝遷都後，在文化方面逐漸和漢族保持一致。材料三說明後魏（北魏）、遼、金統治時間長的原因是在文化和生活方面和漢族人民保持一致。

結合課本中北魏孝文帝的改革的意義和金遼漢化的意義的知識，不難明白漢化的重要性和必要性，答案為：契丹族和女真族等少數民族的社會文化落後於中原，統治中原，必須學習中原先進的文化。政治中心需要南移，要採用中原王朝政治制度；採用中原先進的生產方式；接受漢族的文化習俗。

第四小問，是開放題，但也可以通過材料來回答，但不能照抄！！！如歷史上各民族共同創造了中華文明，繼續發展仍需要個民族共同努力；中華文明要發展應保持自己的優秀傳統，廣泛吸收世界其他各國的優秀文化等

最後說一下，你的分太低了。我對這個有興趣才回答的！下回，出問題時，希望把分數提高啊！呵呵！

2樓：

問題太大了！

再說，解題時要具體問題具體分析！

愛莫能助！

3樓：匿名使用者

我看不懂您在說啥，對不起