1樓：獅子座
沒有編制，就是「臨時工」（合同工）。
教師是有「國家編制」的，而職稱，只有「有編制」的人才可以參評。
1、「評職稱」的用處：如通過了專家評審委員會的評審，你就獲得了擔任某級別——比如說高階專業技術職務的任職資格，被授予資格證書，代表你的專業水平。光有資格還不夠，只有在被聘任之後，你才能享受高階專業技術人員的待遇，如果沒有單位聘用，只是一種標籤。
2、有的外企可能不承認，不聘用你。但證書一旦取得，任職資格不會被取消，將來調動到新單位以後，新單位會根據證書對你的資格進行確認，如果確認有效，新單位就可以據此對你進行專業技術崗位聘任。
2樓：職業諮詢師
看你們單位給不給你機會了。最主要是沒有編制有沒有合同，如果是臨時性質的，恐怕不行，只要你簽有固定合同，檔案放在該單位了，那麼就應該給你評職稱，這是個惠而不費的事。
但沒轉檔案你的職稱評定資料無法放到檔案中去。
3樓：藝術與健康
可以評，具體根據當地相關管理條例執行，可諮詢地方相關人力資源部門。
4樓：匿名使用者
可以的，並不難，各種證書齊了就可以評
沒有編制能不能評職稱
5樓：
看你是什麼單位了，一般來說，事業單位工作的，沒有編制是不能評職稱的。評職稱出書找億百出版。
6樓：小寶啃玉米
可以啊，只要你有單位，交社保就行
教師編制有什麼作用？沒有編制可以評職稱嗎？
7樓：春素小皙化妝品
作用1、教師的編制屬於全額撥款事業單
位編制，享受事業單位工作待遇。
2、有編制的教師工資組成由基本工資、津補貼、職稱工資等組成。職稱工資可以隨著職稱升高而升高，工齡增加工齡工資也增加。
3、有編制的教師工作更有保障，更穩定。可以調動，退休後享有相應的社保和職業年金。
無編制的學校教師無職稱，更無職稱工資。
擴充套件資料
有無編制主要區別
教師有無編制的區別主要體現在以下幾個方面：
1、有編制可以調動，有相應的職稱工資並可以晉升，退休後享受相應的社保和職業年金。
2、無編制的學校教師往往屬於臨聘人員，無法晉升，無法調動，即只屬於代課老師，往往也無職稱，更無職稱工資。退休後按照與當初所在單位簽訂的合同處理。
合理配置教師資源，各地逐步實行城鄉統一的中小學編制標準，並對村小學和教學點予以傾斜。要改善教師資源的初次配置，採取各種有效措施，吸引優秀高校畢業生和志願者到農村學校或薄弱學校任教。
對長期在農村基層和艱苦邊遠地區工作的教師，在工資、職稱等方面實行傾斜政策，在核準崗位結構比例時高階教師崗位向農村學校和薄弱學校傾斜。完善醫療、養老等社會保障制度建設，切實維護農村教師社會保障權益。
合理配置各學科教師，配齊體育、**、美術等課程教師。重點為民族地區、邊疆地區、貧困地區和革命老區培養和補充緊缺教師。
實行教師資格證有效期制度，加強教師培訓，提高培訓效果，提升教師師德修養和業務能力。要實行縣域內公辦學校校長、教師交流制度。各地要逐步實行縣級教育部門統一聘任校長，推行校長聘期制。
建立和完善鼓勵城鎮學校校長、教師到農村學校或城市薄弱學校任職任教機制，完善促進縣域內校長、教師交流的政策措施，建設農村艱苦邊遠地區教師週轉宿舍，城鎮學校教師評聘高階職稱原則上要有一年以上在農村學校任教經歷。
8樓：中公教育
教育編制是每個師範類學生或代課教師的一大目標，因為其中涉及到了利益問題。很多大學生在大學期間就開始複習備考教師資格考試，拿到教師資格證後，畢業參加了教師編制的招聘考試。
教師編制的作用：
1、教師的編制是全額撥款事業單位編制，享受事業單位工作待遇。但實際操作中，由於不同地區經濟水平發展的不同，使得有些地方教育系統在繳交社保方面只繳交部分。
2、有編制的教師工資是由基本工資、津補貼、職稱工資等組成的。職稱工資是可以隨著職稱升高而升高的，工齡工資也是隨著工齡增加而增加的。無編制人員工資相對還是固定得，但在職稱晉升和工齡方面，一般無法保證。
近幾年雖然在改革，但實際操作中仍然與在編老師存在很大差異的。
3、有編制的老師工作更有保障，更加穩定，而且可以調動，退休後享有相應的社保和職業年金。這對於很多教師而言，是件非常不錯的事。
編制與評職稱關係：
從原則上來講，是沒有關係的，但是職稱評定時的名額分配問題還每一所學校都會考慮到的，所以如果名額少的話，就很少考慮到非在編人員了。因此，非在編教師職稱晉升上沒***。
9樓：匿名使用者
來自教育局官方，民辦學校教師
職稱評審工作。民辦學校教師和公辦學校非在編教師在職稱評定方面享有與公辦學校教師同等權利，各地要對所屬的民辦中小學教師和公辦中小學校聘任的非在編教師，特別是幼兒園非在編教師進行摸底，對於符合中小學教師系列職稱評審條件的，要納入當地中小學教師職稱評審範圍，允許參加相應的職稱評審，評審結果由所在學校自主使用。
誰知道沒有編制的事業單位職工，可以申請職稱考核嗎？
10樓：匿名使用者
你可以申請考核，只要條件夠誰都可以申請評職稱，但是評上了的話，單位回
也不會聘你的，因為你沒有編制答。即是是有編制的人評上了職稱，也要看人事局給沒給這個事業單位對應的編制，沒有編制的話，單位也沒有崗位聘你。夠清楚了吧 請採納
11樓：就不註冊
不可以，你可以檢視當地的檔案，但是，在編人員是考核的一個基本要求
12樓：阿亮臉色煞白
可以參加職稱考試的。
職稱考試是一種社會認可的考試，考試通過可以參專與單位的工屬資調整、晉升等相關問題。
事業單位沒有編制可以說是事業單位的臨時工，但是待遇是合同工待遇，也是隨著職稱、職位等變換而待遇隨之而變化的。職稱考試可以參加而且還非常重要。
事業單位，無編制人員可以憑職稱嗎？對學歷有要求嗎？
13樓：**
如果是無編制 那麼沒有一點點的可能性的 因為晉職稱的首要條件就是你有正式編制並且有工作年限 滿足學歷要求 並且有相關資格證書 沒有編制那麼就等同於沒有敲門磚 建議你先想辦法把編制弄到手吧
14樓：匿名使用者
可以評，有這方面的檔案。如果你是大學畢業生，找人才交流中心辦。評職稱當然有學歷要求。
教師編制和教師職稱評定有無關係？是不是沒有編制就不能評職稱？
15樓：涵涵老師
兩者原則上是沒有關係的，非教師編制也能評教師職稱。但是每一所學校都會考慮到職稱評定時的名額問題。所以在評定的時候名額不緊張還好說，否則很少考慮編外人員，也就是說編外教師評職稱比較困難。
非在編教師怎麼評職稱 200
16樓：河傳楊穎
非在編教師評職稱流程如下（以珠海城市職業技術學院為例）：
在《關於做好2023年度職稱評審工作的通知》的第九條中規定，非在編人員職稱評審條件、程式等與在編人員一致，具體程式如下：
（一）個人申報
（二）二級學院（部）初審
（三）學校資格稽核組稽核
（四）評前公示
（五）學校學科組及評委會評審
（六）學校審定並向聯盟推薦符合高階職稱資格人員名單（七）聯盟評審程式包括代表作送審、答辯、聯盟學科組及評委會評審（八）評後公示
在編與非在編教師差別主要體現在以下幾個方面：
1、退休後有無正常的工資以及醫療、住房等保障。
2、許多無編制的學校教師是合同制，不享受各種待遇。
3、有編制的教師基本不會失業，除非自己辭職；
無編制教師一有差錯或者學校有困難就會被第一個辭退，工作沒有保障。
4、有編制的教師有五險一金，無編制的教師可能只能享受到社會保險待遇。
17樓：中公教育
1、非在編教師評職稱，首先要有相應的教師資格證。
2、而後報名參加相對應及以上的職稱英語、職稱計算機考試並通過。
3、同時還要準備一下材料：
（1）專業技術職務任職資格評審表
（2）任職資格一覽表
（3）職稱外語和計算機免試表(如果不需要免試，提交相應的考試成績證明)
（4）評審材料冊目錄(結合自己的評審材料填寫)（5）評審材料表
而後關注學校相關教師職稱評定的通知。
4、從原則上來講，編制和評職稱是沒有關係的。
5、但是職稱評定時的名額分配問題還每一所學校都會考慮到的，所以如果名額少的話，就很少考慮到非在編人員了。
6、因此，非在編教師職稱晉升上沒***。
18樓：
不在編的應該是評不了的。。。
建築中級職稱能否評市政高階職稱
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小學教師評職稱時能用嗎，中小學教師如何評職稱？
不是苦瓜是什麼 1.個人申報。中小學教師競聘相應崗位，要按照不低於國家和當地制定的評價標準條件，按規定程式向聘用學校提出申報。2.考核推薦。學校對參加競聘的教師，要結合其任現職以來各學年度的考核情況，通過多種方式進行全面考核。根據考核結果，經集體研究，由學校在核定的教師崗位結構比例內按照一定比例差額...