1樓：懷抱明月
1.擬人的修辭手法（沒有看見加點的詞語啊）2.承上啟下，引出回憶
3.因為老師知道我的短時間強記能力很好，時間長了卻記不牢固，想以此告誡我。
4.警鐘對於中學時代的我來說太嚴肅了。老師的批評，對於我來說不失為美好的回憶，如春風化雨滋潤著我，鞭策著我，用小鈴更貼切。
2樓：匿名使用者
1. 下面的句子運用了什麼修辭手法？加點的詞語有什麼表達效果？
夏天，海風【捋】下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。
答：運用了擬人的修辭手法；把無形的海風化為有形，更加生動、形象。
2. 「我」明明違反規定去看電影，遇見老師後不僅不心虛，反而「撮起嘴脣」，吹起口哨，說說「我」的心理活動。
答： 我儘管違規，但林老師也沒有以身作則，她一定覺得歉疚。
3. 「翻開書，……自然而然有了選擇」，這句話表達的意思是什麼？
答：沒有複習的內容太多（「擁擠的中山路」），只好突擊可以強記的一部分（可以穿行的「空檔」）。
4. 「我」的英語考試考了113分，林老師也給了「我」一個「優」，可她為什麼要「重新逐題」再考「我」一次？說說你的理解。
答：儘管「我」考得很好，但林老師知道「我」的知識掌握得不牢固，通過再考讓「我」明白平時認真學習的重要性。
5. 文中所寫的一件小事，實際上是「我」的一次教訓，作者為什麼不說成是「警鐘」，卻說它「像一隻小鈴」？（2分）
答：林老師當初的話語令「我」感到親切，令「我」感動，儘管是一次教訓，但在記憶裡卻是溫馨的，像一隻「小鈴」在輕風中輕輕搖響。
3樓：☆永恆的月亮
運用了擬人手法，把無形的海風化作有形
總起下文
林老師讓我明白，光靠強記能力學習，腦子裡不會剩下些什麼，要學，就要把知識學透
因為林老師當初的話語，令我感到親切、感動，儘管是一次批評，但在記憶力卻是溫馨的，像小鈴在清風中搖響。
絕對正確！
4樓：牆角的小紫薇
1.擬人的修辭手法。
2.承上啟下的過渡作用，並引出了我的回憶。
3.因為為了讓「我」認清不能臨時抱佛腳，應該將知識學透，這個表現了林老師對我的師德之愛。
4.警鐘對於中學時代的我來說太嚴肅了。老師的批評，對於我來說不失為美好的回憶，如春風化雨滋潤著我，鞭策著我；林老師當初的話語，令我感到親切、感動，儘管是一次批評，但在記憶力卻是溫馨的，像小鈴在清風中搖，用小鈴更貼切。
在那顆星子下閱讀答案
丫的 1.下面的句子運用了什麼修辭手法？加點的詞語有什麼表達效果？夏天，海風 捋 下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。答 運用了擬人的修辭手法 把無形的海風化為有形，更加生動 形象。2.我 明明違反規定去看電影，遇見老師後不僅不心虛，反而 撮起嘴脣 吹起口哨，說說 我 的心理活動。答 我儘管違規，但林老...
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