1樓：萌包804丶
我認為：一個良好的班集體，應該有一種健康向上的奮爭精神。作為班主任，除了用集體的力量感召每個學生外，還需要給每個學生以愛心，一個充滿愛心的老師，會讓愛心這顆優良的種子播在每一個學生幼稚的心田裡，讓每一個學生從小就學會熱愛學習，熱愛同學，熱愛老師，熱愛祖國，熱愛人生。
教師如果能給每一個學生以關心與熱愛，那麼就會產生巨大的感染力，這樣不僅可以增強學生的學習興趣，提高學習效果，而且還可以建立融洽的師生關係，更是做好教育工作的巨大動力。她最能激發起教師對教育工作的強烈願望，最能激勵教師千方百計的去教育好學生，這種情感驅使教師把整個心靈獻給學生，對學生誨人不倦，使教師以更大的耐心和韌勁克服教學中遇到的各種障礙，挖掘自身強大潛能，創造最好的教育方法，從而取得良好的教學效果。教師的這種愛能使學生產生積極的學習興趣，喚起他們的學習熱情，使之渴望獲得知識，主動學習教師傳授的知識，提高教學效果。
如果教師缺乏這種愛，對學生冷漠無情，甚至對他們感到厭煩，動不動就嚴加訓斥，學生就會緊閉心靈的大門，勢必造成師生關係緊張，使教育活動受阻甚至中斷，給學生造成心靈上的創傷，最終導致教學的失敗。讓班裡每個學生都能夠緊緊的隨著班集體的齒輪轉動，我和我的學生一直是在愛中生活，因為我深深懂得愛才是我們相處融洽的法寶。愛是一個博大如海的字，它的蘊涵是無盡的，包含著理解、友情、幫助、寬容、激勵、信念、歡樂而愛的回報更是誠摯的愛！
作為班主任，我們要真心去愛去尊重每一個學生。愛能消除隔閡；尊重、理解能迸出火花。
當初我的（1）班是年級中鬧將最多的，這些鬧將學習差、紀律差、自我約束力更差。他們在班上彼此呼應，連成一片，各顯本色。幾個男生，小小年紀就學著組成幫派，我班不僅男生如此，女生也毫不示弱，揚言要收拾誰誰；課堂亂；課後抄襲作業嚴重；有的同學甚至有偷竊行為教師管理，可以說是按倒葫蘆又起瓢。
針對這種種現象我決定召開班會，試圖讓學生知道：自尊是人格的基本要素之一。讓他們明白：
自尊自愛是做人的根本，是做人的脊樑。自尊心是一個人品德的基礎。若失去了自尊心，一個人的品德就會瓦解。
通過這次班會，他們似乎懂事了，班風明顯好轉了，課堂明顯有序了，同學間明顯和睦了，為人也誠實了，學習態度也明顯端正了尊重人格是師生之間溝通的橋樑。受到應有的尊重是人類個體基本的精神需求。中國俗話說，好言一句三冬暖，因為尊重能給人以溫暖，給人以鼓舞，給人以心理上的平衡，使人感到友善，產生信賴感。
教育家艾瑪遜指出：教育的祕訣在於尊重。我們知道青少年學生血氣方剛，自我意識、自尊心理尤為強烈，他們渴望被人理解，受人尊重。
在生理、心理、行為上有缺陷的學生更是如此。中學生大多比較頑皮，成績偏差的學生，在老師眼裡，他們是差生；在家長眼裡，他們是不爭氣的孩子。這樣，家庭的威壓，使他們深感自卑和壓抑，他們渴望改變環境，獲得理解和尊重。
尊重人格，就因此成為青少年學生，特別是弱勢群體的呼喚，成為啟用他們心靈的及時甘霖。
召開學生家長會，可以增進家長和學校之間的相互瞭解，相互獲取對方資訊，以便家校聯手，相互配合，把培養教育學生的工作做得更好。
不少學校召開學生家長會，往往是學校統一佈置，全校各班統一在同一天同一時間召開，並且各班都召開全體學生家長會。這種開法，對起始年級的學生家長來說，未嘗不可。因為新生以及新生的家長對學校瞭解不是很具體，如師生狀況、班主任及任課教師的班級管理和教學情況、學校整體管理水平、學生學習環境等方面。
通過召開家長會，讓他們對學校的情況大致有個瞭解，這是完全有必要的
孩子是祖國的未來，也是民族的希望。每當我牽起他們的小手，我的心中就充滿著一種責任感，一種神聖感，我將用平生的心靈去愛我的孩子，為他們美好的青春付出千般辛苦，為他們可愛的童心譜寫動人的樂章。多年來，我沐著春的暖和，浴著夏的燦爛，追著秋的風雨，求著冬的怡靜，和孩子們一路走過。
有了一顆童心，會在工作中找到很多樂趣，因為我是孩子王，註定了要和孩子在一起打造一片潔淨的天空。
我們班主任應保持像兒童那樣的一顆天真無邪的純潔的童心，能透徹地瞭解和掌握兒童的心理特點，如果這樣，那麼我們的工作也將會對我們產生極大的吸引力和感召力。同學們也會用愛心、用友情構建自己的樂園，把班級當成自己的家，同時他們自身也會逐步走向積極、進取、互愛、互助的軌道。班級內會逐漸形成了文明、守紀、樂觀、向上的風氣。
實踐證明，我們教育者的責任就是用自己的愛，為學生的發展和健康成長創設一種積極進取的良好成長氛圍，讓他們感覺到班級就是他們溫馨的家。
怎樣才能將一個班級帶好呢
2樓：
瓊 拉 約2462字
班級,是學生集體的基層組織,是學校進行教育和教學活動的基本單位。班主任是全班學生的組織者、教育者和領導者,是學校領導實施教育教學計劃的得力助手,對全班學生的健康和諧發展負責任。是學校德育工作的主要實施者、不僅是聯絡各科教師與團隊組織的紐帶,而且起著溝通學校、社會和家庭的橋樑作用。
班主任工作的基本任務是帶好班級、教好學生。怎樣將本班培養成積極向上、奮發學習、遵守紀律、熱愛勞動、艱苦奮鬥、團結友愛的堅強集體,本人談幾點經驗:
一、選好班幹部
一個真正的班集體,必須有健全的組織系統和強有力的領導核心,必須有一批積極分子團結在班主任周圍,並由他們形成班集領導核心。班主任要善於發現和培養積極分子,並從中選拔出學習較好、組織管理能力較強、願意為同學們服務、能夠以身作則、並且在同學中具備一定威信的同學擔任班幹部。
當我第一次接現在這個班時,根本不瞭解這些同學,他們都是從不同的鄉鎮小學來的,他們互相也非常陌生。那我怎麼選拔班幹部呢?第
一、我要通過各種渠道,把每個同學的小學畢業成績弄到手、先看學習成績,瞄準好學習較好的幾名學生;第
二、找幾個各個鄉鎮的學生代表,與他們單獨談話,瞭解我們班裡有沒有以前當過班幹部的,而且當得比較成功的;第
三、觀察學校開學一週內班裡哪些同學工作主動性強、哪些同學責任心強、哪些同學學習比較主動、哪些同學威信比較高。彙總以上幾點條件後,再選拔好班幹部並根據每個人的特長、愛好和能力分配他們適合自己的工作,強調他們一個月是試用期。當好的正式任命,當不好或同學們有意見的,逐一調換,調動他們的積極性。
選好後班主任一方面要充分信任他們。信任學生可以解釋為「信而任之」,即相信敢於託付。在這一方面我堅持「慎重選拔、大膽使用、熱情支援、嚴格要求、提高素質」,這二十字的基本準則,做到「疑人不用、用人不疑」,充分調動全體班幹部的積極性與創造性,讓他們在信任的土壤上茁壯而健康地成長,讓他們放手開展工作。
另一方面要加強對他們的指導和培養,幫助他們解決工作方面中的困難,教育他們在工作中要謙虛謹慎、認真負責,不斷提高自己的修養水平和工作能力。我想班主任不僅要做學生的良師、更應做學生的益友,人們常說「信任是開啟心扉的鑰匙,誠摯架通心靈的橋樑」。我就要用這把信任的金鑰匙、去成功地開啟學生的心靈之窗。
二、利用好辦幹部
3樓：達智良優悠
首先要有責任心和耐心，平時多和班上同學交流，搞好群眾關係，多多的關注、聯絡，明白好這一年需要做什麼事！然後召集各班委做好規劃，設立目標，分配好任務，並在以後的執行中持之以恆，善始善終，相信你會是一個很優秀的能把班級帶好的。加油~~
**怎樣帶好一個班集體
4樓：匿名使用者
我認為：一個良好的班集體，應該有一種健康向上的奮爭精神。作為班主任，除了用集體的力量感召每個學生外，還需要給每個學生以愛心，一個充滿愛心的老師，會讓愛心這顆優良的種子播在每一個學生幼稚的心田裡，讓每一個學生從小就學會熱愛學習，熱愛同學，熱愛老師，熱愛祖國，熱愛人生。
教師如果能給每一個學生以關心與熱愛，那麼就會產生巨大的感染力，這樣不僅可以增強學生的學習興趣，提高學習效果，而且還可以建立融洽的師生關係，更是做好教育工作的巨大動力。她最能激發起教師對教育工作的強烈願望，最能激勵教師千方百計的去教育好學生，這種情感驅使教師把整個心靈獻給學生，對學生誨人不倦，使教師以更大的耐心和韌勁克服教學中遇到的各種障礙，挖掘自身強大潛能，創造最好的教育方法，從而取得良好的教學效果。教師的這種愛能使學生產生積極的學習興趣，喚起他們的學習熱情，使之渴望獲得知識，主動學習教師傳授的知識，提高教學效果。
如果教師缺乏這種愛，對學生冷漠無情，甚至對他們感到厭煩，動不動就嚴加訓斥，學生就會緊閉心靈的大門，勢必造成師生關係緊張，使教育活動受阻甚至中斷，給學生造成心靈上的創傷，最終導致教學的失敗。讓班裡每個學生都能夠緊緊的隨著班集體的齒輪轉動，我和我的學生一直是在愛中生活，因為我深深懂得愛才是我們相處融洽的法寶。愛是一個博大如海的字，它的蘊涵是無盡的，包含著理解、友情、幫助、寬容、激勵、信念、歡樂而愛的回報更是誠摯的愛！
作為班主任，我們要真心去愛去尊重每一個學生。愛能消除隔閡；尊重、理解能迸出火花。
當初我的（1）班是年級中鬧將最多的，這些鬧將學習差、紀律差、自我約束力更差。他們在班上彼此呼應，連成一片，各顯本色。幾個男生，小小年紀就學著組成幫派，我班不僅男生如此，女生也毫不示弱，揚言要收拾誰誰；課堂亂；課後抄襲作業嚴重；有的同學甚至有偷竊行為教師管理，可以說是按倒葫蘆又起瓢。
針對這種種現象我決定召開班會，試圖讓學生知道：自尊是人格的基本要素之一。讓他們明白：
自尊自愛是做人的根本，是做人的脊樑。自尊心是一個人品德的基礎。若失去了自尊心，一個人的品德就會瓦解。
通過這次班會，他們似乎懂事了，班風明顯好轉了，課堂明顯有序了，同學間明顯和睦了，為人也誠實了，學習態度也明顯端正了尊重人格是師生之間溝通的橋樑。受到應有的尊重是人類個體基本的精神需求。中國俗話說，好言一句三冬暖，因為尊重能給人以溫暖，給人以鼓舞，給人以心理上的平衡，使人感到友善，產生信賴感。
教育家艾瑪遜指出：教育的祕訣在於尊重。我們知道青少年學生血氣方剛，自我意識、自尊心理尤為強烈，他們渴望被人理解，受人尊重。
在生理、心理、行為上有缺陷的學生更是如此。中學生大多比較頑皮，成績偏差的學生，在老師眼裡，他們是差生；在家長眼裡，他們是不爭氣的孩子。這樣，家庭的威壓，使他們深感自卑和壓抑，他們渴望改變環境，獲得理解和尊重。
尊重人格，就因此成為青少年學生，特別是弱勢群體的呼喚，成為啟用他們心靈的及時甘霖。
召開學生家長會，可以增進家長和學校之間的相互瞭解，相互獲取對方資訊，以便家校聯手，相互配合，把培養教育學生的工作做得更好。
不少學校召開學生家長會，往往是學校統一佈置，全校各班統一在同一天同一時間召開，並且各班都召開全體學生家長會。這種開法，對起始年級的學生家長來說，未嘗不可。因為新生以及新生的家長對學校瞭解不是很具體，如師生狀況、班主任及任課教師的班級管理和教學情況、學校整體管理水平、學生學習環境等方面。
通過召開家長會，讓他們對學校的情況大致有個瞭解，這是完全有必要的
孩子是祖國的未來，也是民族的希望。每當我牽起他們的小手，我的心中就充滿著一種責任感，一種神聖感，我將用平生的心靈去愛我的孩子，為他們美好的青春付出千般辛苦，為他們可愛的童心譜寫動人的樂章。多年來，我沐著春的暖和，浴著夏的燦爛，追著秋的風雨，求著冬的怡靜，和孩子們一路走過。
有了一顆童心，會在工作中找到很多樂趣，因為我是孩子王，註定了要和孩子在一起打造一片潔淨的天空。
我們班主任應保持像兒童那樣的一顆天真無邪的純潔的童心，能透徹地瞭解和掌握兒童的心理特點，如果這樣，那麼我們的工作也將會對我們產生極大的吸引力和感召力。同學們也會用愛心、用友情構建自己的樂園，把班級當成自己的家，同時他們自身也會逐步走向積極、進取、互愛、互助的軌道。班級內會逐漸形成了文明、守紀、樂觀、向上的風氣。
實踐證明，我們教育者的責任就是用自己的愛，為學生的發展和健康成長創設一種積極進取的良好成長氛圍，讓他們感覺到班級就是他們溫馨的家。
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