1樓：饈輢
我始終感覺，物質獎勵對現在的孩子一點用都沒有，因為他們什麼都不少。我看過一篇文章，起個六年級的孩子寫的，他的大體意思是，他考了一百分，回家打算要獎勵，但他的爸爸只是說，你先把那番茄照顧好了再說。他用盡千方百計，最後番茄還是死了。
他才意識到，其實，一百分真的沒有什麼，自己不會的東西還很多。 這篇文章給我很大的震撼一個是孩子的領悟，二是父親的淡然，聰明。只有寵辱不驚，才可以有真正平和的心態去面對孩子。
對於孩子來說，這是最好的獎勵。
2樓：鹹蛋超人
其實不要太苛求孩子，也不要過分溺愛孩子。獎勤罰懶，獎優罰劣。是孩子人為的過失，並且是故意的要罰。
不是故意的要解釋，要告訴孩子做的方法。只要是優點就要獎勵，不一定非物質獎勵不可，可以是口頭獎勵，真棒，真聰明，很好，獎勵的話多的是。物質獎勵要少，但只要允許了就要兌現，不可說話不算數。
3樓：仲雲蔚
在給孩子獎勵的同時要讓他知道，這次獎勵是相對的，等他做的更好了還有更好的獎勵
父母怎樣表揚孩子比較恰當
4樓：楠風吹呀那個吹
很多的爸爸媽媽都覺得自己的孩子年紀還小，於是處處保護著孩子，怕孩子在不經意之間受到了傷害。為了讓孩子能夠有足夠的自信心，爸爸媽媽每天都會鼓勵孩子、讚美孩子，讚美和鼓勵是好的，但是如果過度了，那麼對孩子來說就會有不好的影響。
1.過分讚美孩子
一些爸爸媽媽為了樹立起孩子的自信心，幾乎每天都會讚美表揚孩子，不管孩子是不是成功完成了交付給他的事情。
孩子確實是需要給與鼓勵的，對於孩子進行適當的鼓勵能夠讓他更好地完成事情，但如果爸爸媽媽對孩子進行過度的讚美，則會讓孩子感覺到混亂，孩子現在還沒有是非判斷的能力，所以需要爸爸媽媽引領他學習什麼事情是對的，什麼事情是不能做的。
當孩子學會了一項技能時，爸爸媽媽對孩子進行鼓勵會讓孩子更有自信心。但如果孩子犯了錯誤的話，爸爸媽媽一定要跟孩子說明白**做錯了，而不是為了怕傷害孩子就一味的表揚他。過分的表揚對孩子的心理有不良影響，會讓孩子變得自負。
2.過度獎勵孩子
跟過分表揚孩子一樣，許多爸爸媽媽為了讓孩子做的更好，就會給孩子很多物質上的獎勵。當孩子表現好的時候，給孩子一定的獎勵是好的，但不要給孩子物質上的獎勵，不然孩子完成任務的心態就不好了。慢慢地就會變成孩子為了獎勵而去做一件事情。
爸爸媽媽有很多獎勵孩子的方式，比方說給他一個擁抱，一個親吻，這些精神上的獎勵比物質上的獎勵要好。給孩子太多的物質獎勵還會養成孩子大手大腳的習慣，有時候在孩子完成一件事情後，沒有得到相應的獎勵，孩子還會不高興。
3.期望值過低
一些爸爸媽媽不想給孩子過多的壓力，就自我降低對孩子的期望，讓孩子過的輕鬆一點。無論是考試成績還是運動會成績，或者是其他一些課外活動，爸爸媽媽對孩子都不會有很大的期望，一方面是怕孩子失望，另一方面也害怕孩子達不到自己的要求。
事實上，過度降低對孩子的期待值是不對的，這樣會讓孩子覺得爸爸媽媽不相信自己，孩子慢慢地會失去動力，還會使孩子的才能被埋沒。當然不給孩子壓力的出發點是好的，但一個孩子的成長路上是需要自己面對一些壓力，挫折和失敗的，這樣他才能更好的成長。
所以，爸爸媽媽要給孩子獎勵，但是也要講究度，不要適得其反哦。
5樓：共享共進時代
如果是男孩子。年齡在小學階段前。應該以直接稱讚為主要手段，結合一些孩子喜歡的作業以外的活動獎勵，儘量減少金錢或者遊戲玩耍時間獎勵，如果是女孩子，應該讓孩子比較在意的親人直接稱讚為主要手段。
結合孩子喜歡的實物進行獎勵，在日常孩子學習生活的主要活動中間父母親一定要抽出時間陪同。這樣的基礎上面。父母親的任何獎勵才能發揮重要作用。
如何正確獎勵孩子
6樓：小雨逮劣
不少教育專家說，在孩子成長的階段中，要多給他鼓勵和獎賞，但鼓勵與獎賞也是一種學習和技巧。每個孩子都是可愛的，每個家長都是聰明的，讓每次鼓勵都成為孩子成長的動力和契機。 －－好父母教育諮詢網 - 中國專業的嬰幼兒、青少年教育諮詢** 物質獎勵下的孩子 事例分析：
有一些家長，為了讓孩子學會做家務，或者督促他學習成績進步，會採用物質獎勵的方法。
幫他儲存精神食糧
對於根據學習好不好進行獎勵，是不太認同的，學習是孩子的事情，而且，學習的過程也遠比學習結果更重要。
通過做家務給孩子發放一些報酬，也要因家庭因人而異，也要參考自己的家庭環境、孩子的教育基礎、孩子的看法。如果孩子從小就比較獨立，有做家務的習慣，就沒有必要仿效別人。物質獎勵只是一種手段，可以引領孩子適應未來生活的環境。
但家長首先應該清晰明瞭自己，這個行為是為了什麼？物質的獎賞是可以的，但應該有個度，不要拘泥於單純的物質。
物質和精神世界是並存的，只有它們得到平衡，人們才會對生活感到滿足。對於孩子的獎勵，提倡精神式獎勵，精神的鼓勵和獎勵也是可以儲存的，未來的日子裡將它取出使用，也將會受益匪淺。
獎勵前，做個有心人
在孩子的教育中，主張家長使用賞識教育，但賞識也需要恰如其分地使用。有的孩子聽不得批評的話，但進入社會，各種人的聲音都會有，因此，讓孩子接受、思索各種「聲音」，也是一種成長。對於孩子每個階段、每個機會的獎勵，獎勵前，家長應該做個有心的聰明人，不盲從。
2。家長不要拿自己的一些期待來要求孩子，明白孩子和自己有著各自不同的人生。
3。獎勵的技巧是需要學習的，孩子某個行為某句話，可能得到的鼓勵和贊同都是不同的。孩子有時不能正確地表達，可能他需要的就是一個家人的擁抱，這些需要家長來觀察、感受和了解孩子。
怎樣獎勵孩子，才是科學的
家長如何為孩子建立正確的獎懲制度
7樓：**
中三班 田月明
家長知道獎勵與懲戒在孩子的成長中都是不可缺少的教育手段，但如何把握尺度，怎樣使獎懲起到應有的作用，還需要家長能正確地把握。獎勵過多過少都是不可取的，總是隨時給以獎勵，會降低它的含金量，來得太容易，反而覺得沒有動力。 教育孩子時，很多人信守「好孩子是誇出來的」這一信條，一味地誇孩子，也會讓孩子覺得失真，是不是又在哄騙我做事情，反讓孩子有一種牴觸心理；或是做完事情得不到誇獎就情緒低落，效果並不盡如人意。
其實，如果對孩子一味地誇獎，這不僅不會收到好的效果，有時還會適得其反。
在這裡有幾條建議給家長提供參考： 1.
表揚要有藝術性
德國教育家卡爾。威特說過：「我們不能讓孩子在受責備的環境中成長，但是也不能讓他們整天泡在讚美裡。
」父母如果因為孩子完成一些力所能及或瑣碎小事就大加讚賞，會令孩子產生消極情緒。孩子出於內在的興趣或進取心而表現出好的行為時，家長若給予孩子過多的表揚，反而會削弱孩子的興趣和上進心。
所以，關於褒獎孩子，要注意幾個問題： （1）對於幼兒，表揚要及時，可以使他的行為得到很好的強化。（2）父母對孩子的讚賞態度真誠，要從心底由衷地讚歎，而不是哄孩子高興而隨便說說，再者表揚應說具體，針對某一具體行為提出。
（3）實事求是，不帶誇張色彩。（4）獎勵有多種形式，大體分精神與物質，親吻、擁抱、鼓掌、口頭表揚、獎品等等，要根據具體情況使用，物質獎勵不要過多，否則孩子會養成做事講條件的毛病。 2.
懲戒孩子有講究
懲罰過重容易引起孩子的對抗情緒，或者造成心理問題，輕了又不足以使孩子引以為戒。所以適當、適時、科學的懲罰才能對孩子起警戒作用，促使孩子改正錯誤，從而收到以罰助教、以罰代教的效果。懲罰是一門藝術，懲罰能否達到預期的效果，關鍵是看父母能否使用得當。
懲罰要在恰當的時間與恰當的場合，家長一旦發現孩子的行為有錯，只要情況許可就應立即予以相應的懲罰，時間越短則效果越好。
如一孩子看到媽媽工作辛苦，想幫媽媽分擔一下家務，幫媽媽做飯，由於經驗不足，炒菜時手忙腳亂，把一瓶油全部打翻在地。家長對孩子的初衷應給予表揚和肯定，對於造成的後果給予委婉的指正，告訴應該注意的事項，相信孩子下次一定會做得更好。（2）家長與孩子要擬訂一個處罰條例，讓孩子比照自己的行為，減少犯錯的機率，孩子一旦觸犯，要按章辦事。
把孩子常見錯誤列在上面，如果孩子已經改正的，可在條文上畫上刪除線。新犯的再增添上，對孩子可起到約束作用。（3）懲戒孩子之後，與孩子講道理，忌拔出蘿蔔帶出泥。
家長應該如何獎勵孩子
8樓：匿名使用者
您好！我小的時候媽媽是看完成績再獎勵，因為這樣更會調動孩子的積極性．
若考好了，獎勵一份大的（不單是**方面），若沒考好，鼓勵他，獎勵他一份小的，讓他再接再勵．千萬別沒收禮物，孩子會受不了的．
9樓：夏夜
獎勵過於細化只能把孩子引向單純為獲取物質獎勵而學習的道路上來，這是很不明智的！
恰當的獎勵能激發孩子內在的動力。獎勵不能總是物質的，精神獎勵更重要：對孩子真誠的讚美、在親友面前流露的自豪、送一本好書、帶孩子去向往的地方旅遊.....
總之，獎勵不能功利！
一名小學老師
10樓：旁辰龍
如果孩子
只是為了得到各種各樣的物質獎勵
我想 這同樣是一中悲哀
該多從言語上 精神層次
我覺得更重要
父母怎樣對孩子進行激勵？
11樓：優勝教育
孩子的自信心在其剛出生時就開始萌芽了。當他咿咿呀呀跟你說話、伸出雙手求擁抱、弄出各種動靜求關注時，他的自信心就在發展了。父母一些不經意的行為很可能會誤傷這顆嫩芽，下面這些做法則能很好地呵護其茁壯成長。
12樓：可愛的靚哥哥
賞識教育越來越受到家長的認同。用賞識的眼光看孩子，我們的孩子就會越來越能幹。孩子需要鼓勵，有人說，好孩子是哄出來的。
其實，鼓勵孩子還真是一門藝術，需要家長用心研究，把握好尺度，做到具體、有針對性。
孩子在現階段猶如一張白紙，看到什麼，聽到什麼，孩子就學到什麼。作為家長，應該時刻給孩子做好榜樣，為孩子樹立好正確的世界觀、人生觀、價值觀。
幼兒正處於成長階段，所以我們在此階段更應該引導孩子好好學習。孩子會對事物感興趣而自發學習，也會在遇到困難時而失去對學習的興趣，所以我認為正確引導孩子學習非常重要。
在獎勵孩子方面，我認為應該注意建立方向性和教育性。獎勵孩子一定要把握好方向性問題，不宜單純為了獎勵而獎勵。要讓孩子明白對他的獎勵不是他做的事情本身，而是獎勵他做事的態度。
在引導和獎勵孩子的問題上，家長應認真地去**，用心去教育和培養我們的下一代。
在進行正面激勵時，不要太注重物質方面的獎勵，因為太注重物質獎勵的話，有時久而久之會得教育的反結果，養成孩子拜金主義、物質主義，沒有激勵就不再做好。獎勵孩子可以是一句表揚、讚賞的話，也可以是抱一個，親一口，一朵小紅花，還可以是增加看電視十分鐘（或玩電腦增加十分鐘）或者給孩子承諾去什麼地方旅遊。當然，偶爾也可以獎勵玩具、金錢。
但無論哪種獎勵，有時要跟孩子強調一下：「這是不是你應該做好的事情？如果沒有獎勵，也是要做好的，我不是每次都會獎勵你的，知道嗎？
」通常，小孩會給你一個肯定的答覆。
另外，在對小孩進行激勵時，應注意精神方面的激勵，特別是提高小孩自身自覺性的激勵，要經常給小孩一個正面的資訊：你是聰明的、善良的、聽話的······當孩子養成這種自覺性時，教育就成功了。
第一，表揚最好在良好行為之後進行，可增強孩子良好行為發生的自覺性，而且表揚要具體。表揚得越具體，孩子越容易明白哪些是好的行為，越容易找準努力的方向。例如，孩子看完書後，自己把書放回原處，擺放整齊。
如果這時家長只是說：「你今天表現得不錯。」表揚的效果會大打折扣，因為孩子不明白「不錯」指什麼。
如果說：「你自己把書收拾這麼整齊，我真高興！」下次孩子會更用心做好這件事。
第二，表揚不僅要看結果，還要看見過程。孩子常「好心」辦「壞事」。例如，孩子想「自己的事自己幹」，吃完飯後，自己去刷碗，不小心把碗打破了。
這時家長不分青紅皁白一頓批評，孩子也許就不敢嘗試自己做事了。如果家長冷靜下來說：「你想自己做事很好，但廚房路滑，要小心！
」孩子的心情就放鬆了，不僅喜歡自己的事自己做，還會非常樂意幫你去幹其他家務。因此只要孩子是「好心」就要表揚，再幫他分析造成「壞事」的原因，告訴他如何改進，這樣會受到較好的效果。
第三，表揚孩子的點滴進步。在生活中，肯定孩子的點滴進步是鞏固孩子的好行為，形成良好習慣的重要手段，如孩子的東西往往用過後亂扔，你可以要求他把自己的東西整理好，孩子只要能整理好一件東西，也應及時表揚「你這樣做真好，若能把其他東西收拾好就更好了。」這樣孩子就會逐漸鞏固自己的好行為，形成好習慣。
但不管是正面激勵還是反面激勵，都只是教育的輔助手段，教育孩子主要依靠父母的「言傳身教」，其中「身教」對孩子影響是最大也是深遠的。所以，為了孩子，每個父母都應首先改變自己，讓自己越來越好，孩子也會越學越好！
即使批評孩子，也要先褒後批，即使孩子做得不好，也一樣要把注意力集中在孩子做得好的那一點或是孩子可能存在的潛力，接納孩子的不足之處，多給他（她）的優點和能力加油。這一點，尤其在孩子學習或是學藝上特別適用。
做父母怎樣教育孩子，父母在家如何教育孩子？
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