1樓：匿名使用者
這個問題我覺得是所有老師共同思考的問題，據本人不成熟看法，改變問題的方式應該是本質性的，不應該是表面功夫的，一傳統先生方式教學無疑是無法**的，不妨參考下我的一些可實行的辦法:
劃分小組,將全班人劃分成幾個小組，成績好的差的平均搭配（具體怎麼搭配我相信老師比我們更明白，考慮的學生的私下關係。。等）然後將自己的計劃以任務的形式下發給學生，每堂課讓你想講的話題給學生準備（當作業），讓學生們下堂課自己來講，講的好的大家可以遊戲一把（動腦筋啊，什麼單詞接力了，句子接力了，還是離不開英語）不好的就要懲罰，那就要因人而異咯，抄單詞，死記硬背語法概念等等（讓學生想到就頭疼的那些常規作業量大點），然後自己把握好時間，給自己留出三分之一課堂時間全面解釋。。因為學生們自己講的他們自己認真，不管臺上臺下，都有個攀比心理，不管惡意善意，出成績就是好意！！
可以試下，我相信可以給你帶來不同凡響的效果，其實重點我們看的是學生的總體成績，不是方法，不是嗎？ 好了羅嗦這麼多，不知道你明白我的意思沒，希望被採納！
2樓：揉臉流汗打醬油
語法是沒有人喜歡聽的 所以說要講語法就要用高度凝練的語言 儘量快的讓學生理解 配合一定題型 然後就是讓學生不斷加深記憶的過程了
3樓：
這是個難題，一般語法，學生都不愛聽。
所以課堂中要增加趣味性。
看見學生沒有精神，講個笑話估計會有效的
4樓：匿名使用者
工欲利其事，必先利其器。要學好語法，必須要有一本與時俱進的語法書。語法書一定要有趣，否則不能持久。
我推薦東華大學出版社的《中級英語語法》，噹噹有售。該書（可能）是迄今為止最有趣的英語語法書，比薄冰、張道真有趣得多，可以維持你學習的興趣。而且，扉頁上有作者的兩個郵箱，可以提問。
作者說，舉凡幽默、笑話、名言、諺語、詩歌、謎語、廣告、臺詞、遺言、奇聞、逸事、妙譯、修辭……，只要足夠有趣，則毫不手軟，一網打盡！所有例句都配有精彩譯文，有的甚至比原文還精彩。總之，作者衷心希望讀者開啟本書，覺得引人入勝；合上本書，覺得獲益良多。
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conducted by the times in 2007 不能看做是是後置定語，因為後置定語本身是儘可能跟在起修飾的名詞之後的。而這裡這是用逗號隔開，所以這個應該是分詞作狀語。記住一點ed是表被動，ing是表示主動。因為a survey 調查 應該是被進行所以用ed形式。分詞作狀語可以用來修飾動...