1樓：妖魅少爺
時光荏苒，光陰流逝一轉眼研究生階段的學習已經過半。回首過去的一年多，我覺得還是比較充實且有意義的，其中有收穫，當然也有失落。總的來說自己成熟了很多。
在這裡對自己過去一年多的學習、生活、科研及社會工作等做一個小結，目的是總結經驗，發現不足之處，以利於今後繼續發揚優點，彌補不足，為將來適應社會做好準備，讓自己的人生道路走得更穩、更好，以服務於祖國和人民。
先從政治思想和道德品質方面談談我這一年來的認識和收穫。雖然自己在本科階段未能如願加入中國共產黨，但我始終不忘黨的宗旨，時刻以共產黨員的標準嚴格要求自己。用科學發展觀來認識世界，認識社會，能清醒的意識到自己所擔負的社會責任，對個人的人生理想和發展目標有了相對成熟的認識和定位。
同時，我也在努力爭取早日加入中國共產黨。 在學習方面，我根據自身研究方向的要求，有針對性的認真研讀了有關核心課程，為自己的科研工作打下紮實基礎，並選修了一部分其他課程，開闊了自己的學術視野。
通過對研究方向的深入鑽研，對專業領域的應用背景、科學前沿以及整個學科的結構都有了巨集觀、深入的認識，使自己具備了自我學習，認真思考、善於鑽研的能力。並認真撰寫了研究生畢業**開題報告，準備在專業領域根據自己的研究成果發表一到兩篇學術**。
平時生活中，為人處世和善熱情，和同學關係融洽，並積極參與各項集體活動。
縱觀研究生階段這已過去的日子我所獲頗豐，從學業、科研工作到個人素質都得到了充分的培養和鍛鍊，是充實且有意義的一段經歷。相信這些經歷和積累都將成為我人生道路上的寶貴財富。在以後的工作和學習中，我將繼續保持併發揚嚴謹治學的作風，兢兢業業，爭取讓每一天更加充實且有意義。
2樓：狗不理的愛情
如實寫，態度要端正啊，網上也有例子
教育的概念是什麼？
3樓：雲南樹藝教育
教育狹義上指專門組織的學校教育；廣義上指影響人的身心發展的社會實踐活動。「教育」一詞**於孟子的「得天下英才而教育之」。拉丁語educare是西方「教育」一詞的**，意思是「引出」。
教育又是一種思維的傳授，而人因為其自身的意識形態，又有著另樣的思維走勢，所以，教育當以最客觀、最公正的意識思維教化於人，如此，人的思維才不至於過於偏差，並因思維的豐富而逐漸成熟、理性，並由此走向最理性的自我和擁有最正確的思維認知，這就是教育的根本所在。
教育也是一種教書育人的過程，可將一種最客觀的理解教予他人，而後在自己的生活經驗中得以自己所認為的價值觀。教育，是一種提高人的綜合素質的實踐活動。
科學的教育是立體的，它分為4個層面：學校教育、家庭教育、社會教育和自我教育。
4樓：流星雨中的野鶴
在教育學界，關於「教育」的定義多種多樣，可謂仁者見仁、智者見智。
一般來說，人們是從兩個不同的角度給「教育」下定義的，一個是社會的角度，另一個是個體的角度。
前蘇聯及我國一般是從社會的角度給「教育」下定義的，而英美國家的教育學家一般是從個體的角度給「教育」下定義的。
從社會的角度來定義「教育」，可以把「教育」定義區分為不同的層次：
（1）廣義的，凡是增進人們的知識和技能，影響人們的思想品德的活動都是教育。
（2）狹義的，主要指學校教育，指教育者根據一定的社會或階級的要求，有目的有計劃有組織地對受教育者身心施加影響，把他們培養成一定社會或階級所需要的人的活動。
（3）更狹義的，有時指思想教育活動。這種定義方式強調社會因素對個體發展的影響，把「教育」看成是整個社會系統中的一個子系統，分配著或承擔著一定的社會功能。
從個體的角度來定義「教育」，往往把「教育」等同於個體的學習或發展過程。
中國十大教育機構有哪些
5樓：lee羅亞輝
中國十大教育機構有掌門1對1、戶學教育、阿卡索、精銳教育、韋博英語、學而思網校、海風教育、昂立教育、巨人教育、三好網。
1、掌門1對1
2、戶學教育
3、阿卡索
4、精銳教育
精銳教育由哈佛、北大精英創立，致力於提升0-18歲學生的核心素養，打造快樂高效的第三課堂，旗下擁有精銳教育、至慧學堂、優畢慧、學匯趣、蘿蔔來了、佳學慧等多個子品牌。
5、韋博英語
韋博英語在培訓課程方面，有一對一培訓和小班培訓為主，不過，培訓的課程比較全面，教師也是非常的優秀，近幾年又開設了數學，少兒英語等方面的培訓課程。
6、學而思網校
7、海風教育
8、昂立教育
「昂立」始於2023年上海交通大學成立的全國第一個大學生勤工儉學中心，三十四年來，演繹出了教育培訓行業中馳名的「昂立教育」品牌。
9、三好網
10、巨人教育
巨人教育成立於2023年，辦學時間長，行業內除新東方外培訓跨度最大的教育機構。學習科目齊全， 種類繁多，產品結構跨度大，只要是培訓相關都有涉足。
選擇注意：
1、看課程，是否真的符合自己的需要，英語、計算機、會計等等可能都是當下比較流行的課程，但一定要看課程是否是自己長遠規劃的一部分和興趣所在，否則，很容易半途而廢。
2、看招生簡章，相關的宣傳材料。有部分培訓機構為了快速增加學員數量，往往會把教育培訓機構、某些課程進行效果誇大或者虛假宣傳。學員一定要妥善儲存這些資料，作為將來維權的證據。
6樓：匿名使用者
第一個，新東方教育集團
第二個，鋒格練字
北京鋒格練字品牌創立於2023年，是中國硬筆書法協會會員單位。截至目前，全國加盟分校近500所，已舉辦師訓100餘期，培訓高階講師三千餘人，累計教授學員數十萬人次，是從事硬筆書法培訓、傳統文化推廣的一線專業品牌。
鋒格練字以傳統漢字藝術為磐基，銳意革新，獨創的「鋒格練字法」榮獲國家四項專利保護。我們深知，「授人以魚不如授人以漁」，通過「尋規律、悟技巧、快樂學、輕鬆練」的教學理念，使習字者習能悟法，舉一反三，學習效果出眾。
鋒格認為，書法教育不是書法家的教育，而是讓更多人瞭解中國傳統書法藝術，掌握漢字書寫技巧，通過書法邁入中國傳統文化寶藏的大門，激發國民對民族文化的熱愛，樂於傳承、勇於創新，民族文化才會綻放更加璀璨的光華。
第三個，安博教育集
2023年、2023年，安博教育分別獲投資5400萬美元和1.03億美元，連續創造我國教育私募融資之最。2023年8月5日，安博教育成功登陸紐交所。
第四個，學大教育集團：
學大教育集團（nyse：xue） 「學大教育」創立於2023年9月，總部設在北京，一直以來專注於利用優質的教育資源和先進的資訊科技，服務於中國教育服務領域。
是目前國內個性化教育的領導者。現已在77個城市開設了408所個性化學習中心，在全國擁有16000多名員工，其中專職教師超過8000名。
第五個，環球雅思教育：
環球雅思隸屬於環球天下教育科技集團，環球雅思學校成立於2023年。19年專注出國語言，主營雅思、託福、sat、ap、act、國際高中課程，遊學等業務。在全國183個城市設立了500多家考試培訓中心，開發了影響中國雅思教學培訓課程體系，師資雄厚，教學成果斐然。
2023年9月獲得軟銀賽富**數億投資組建環球天下教育科技集團（global education & technology co，ltd）。並於2023年10月8日在美國成功上市，****為gedu
第六個，達內教育
成立於2023年，由美國國際資料集團idg投資，由來自sun、ibm、亞信、華為、東軟、用友等國際知名it公司的技術骨幹、海外留學生和加拿大專業技術人員創辦。引進北美it技術，結合中國it企業的現狀，定製化培養高階it人才。
致力於為中高階it企業培訓並輸送基於unix/linux平臺、oracle大型關聯式資料庫、ip網路協議、web和企業級應用的中高階軟體人才。達內科技集團已經於2023年4月3日赴美國納斯達克成功上市（****tedu）。
第七個，中公教育
中公教育建立於2023年，公司總部位於北京；自創立以來，中公教育已由一家北大畢業生自主創業的資訊科技與教育服務機構，發展為教育服務業的綜合性企業集團。
一個集公務員、參照公務員管理人員、事業單位工作人員、村幹部等各類公職人員錄用考試教育教學研究、考前培訓，公職類考試輔導圖書、音像、網路、教材等產品編輯、出版、發行於一體的知識產業實體。
第八個，北大青鳥：
北大青鳥aptech成立於2023年，依託北京大學 優質雄厚的教育資源和背景，秉承「教育改變生活」的發展理念，一直致力於培養中國it技能型緊缺人才。
北大青鳥以完善的標準化管理為依託實現了體系的規模化發展，200餘家授權培訓中心遍佈全國60多個重要城市，全國合作院校超過600所，同10000餘家知名企業建立了戰略合作伙伴關係，累計培養和輸送80餘萬it職業化人才進入it行業，得到了社會各界認可。
第九個，弘成教育集團：
弘成教育集團成立於2023年，是國內最早從事網路高等學歷教育服務的機構。多年來，憑藉在教育服務、教育技術、教育資源上的優勢。
集團業務覆蓋各個學齡階段和多種教育形式，提供從中小學教育到高等教育，從學歷教育到非學歷教育，從校內教育到網路教育的全方位教育服務。
第十個，火星時代
北京火星時代科技****，其前身「王琦電腦動畫工作室」成立於2023年，是較早進入中國電腦動畫領域的企業之一。
7樓：匿名使用者
這個基本上沒有和國家層面的排名與認證，多半是社會機構或是**的排名，僅供參考。
8樓：寒雨折柳夢如煙
去大機構沒什麼意義，新東方這些都是比較有名氣的，商業性質也特別濃厚，收費高，他們更多地是賣課，而不是真正的去教學生了，還不如去找一些正在發展的中小型機構，他們需要口碑，所以更多為學生著想，真正給學生提分。
9樓：元儒ai教育
這個沒有很權威的國家層面上的排名與認證，基本以**或者投票方式票選的排名，參考意義不大，題主是想報還是想加盟？
10樓：匿名使用者
現代教育機構更注重切合傳統教育模式下課程設定而開設科目延伸輔導，而位於灃東新城協同創新港的奧思樂更注重於創客課程普及，與學校教學相輔相成，旨在引導學生自主學習，提高動手能力，開闊學生眼界，開啟新世界的大門，使得學生更注重理論結合實際動手，主動分析製作過程中的問題。
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