1樓：
1.數學的範圍:
按照傳統的定義，數學 是指研究數量關係和空間結構的一門學科。
數學大體包括代數、幾何、分析學、函式論、方程、概率、數論、數理邏輯、圖論、組合論等幾大類。
2.數學家:
專門以此為研究物件的成功人士就是我們所說的數學家。
例如:外國數學家：歐幾里得，畢達哥拉斯，笛卡兒，尤拉，高斯，柯西，牛頓，萊布尼茨，貝努利，拉格朗日，傅立葉，阿貝爾，希爾伯特等等
中國數學家：蘇步青 熊慶來 陳省身 許寶騄 林家翹 吳文俊 陳景潤 丘成桐 楊輝 姜立夫 陳建功 江澤涵 華羅庚。
數學家大會：國際數學家大會icm是由國際數學聯盟(imu)主辦的， 每四年舉行一次，至今已有百餘年的歷史。國際數學家大會的召開對全世界的數學家來說，都是頭等重要的大事。
2樓：狂丹
基本也就是一些有趣的生活中的數學問題比較好，或者一些關於數學的小故事。
例如：數學小故事：點錯的小數點
學習數學不僅解題思路要正確，具體解題過程也不能出錯，差之毫釐，往往失之千里。
美國芝加哥一個靠養老金生活的老太太，在醫院施行一次小手術後回家。兩星期後，她接到醫院寄來的一張帳單，款數是63440美元。她看到偌大的數字，不禁大驚失色，駭得心臟病猝發，倒地身亡。
後來，有人向醫院一核對，原來是電腦把小數點的位置放錯了，實際上只需要付63.44美元。點錯一個小數點，竟要了一條人命。
正如牛頓所說：「在數學中，最微小的誤差也不能忽略。」
3樓：嗯哪——小默
數學的起源：數學是一門最古老的學科,它的起源可以上溯到一萬多年以前。但是，公元2023年以前的資料留存下來的極少。迄今所知，只有在古代埃及和巴比倫發現了比較系統的數學文獻。
遠在1 萬5千年前人類就已經能相當逼真地描繪出人和動物的形象。這是萌發圖形意識的最早證據。後來就逐漸開始了對圓形和直線形的追求，因而成為數學圖形的最早的原型。
在日常生活和生產實踐中又逐漸產生了計數意識和計數系統，人類摸索過多種記數方法，有開始的結繩記數，用石塊記數，語言點數進一步用符號，逐步發展到今天我們所用的數字。圖形意識和計數意識發展到一定程度，又產生了度量意識。
這一系列的發展演變逐漸形成了今天我們所熟悉的完整的數學這一門學科，它包括算術、幾何、代數、三角、微積分、統計和概率（其實它一開始是人們為了鑽研賭博而來的呢）……等等各個分支，而且還在不斷發展下去。
阿拉伯數字：
阿拉伯數字並不是阿拉伯人發明創造的，而是發源於古印度，後來被阿拉伯人掌握、改進，並傳到了西方，西方人便將這些數字稱為阿拉伯數字。以後，以訛傳訛，世界各地都認同了這個說法。
阿拉伯數字是古代印度人在生產和實踐中逐步創造出來的。
在古代印度，進行城市建設時需要設計和規劃，進行祭祀時需要計算日月星辰的執行，於是，數學計算就產生了。大約在公元前2023年，印度河流域居民的數字就比較先進，而且採用了十進位的計算方法。
數學手抄報內容 資料？
4樓：匿名使用者
我們可以用數學書上的概念、關於數學的名言警句、關於數學家的故事，來寫在手抄報上面。
5樓：匿名使用者
數學書科學的王后，而數論是數學的皇后。
- 高斯
6樓：士萍和憶遠
《九章算術》是中國古代數學專著，承先秦數學發展的源流，進入漢朝後又經許多學者的刪補才最後成書，這大約是公元一世紀的下半葉。它的出現，標誌著中國古代數學體系的形成。
後世的數學家，大都是從《九章算術》開始學習和研究數學知識的。唐宋兩代都由國家明令規定為教科書。2023年由當時的北宋朝廷進行刊刻，這是世界上最早的印刷本數學書。
《九章算術》共收有
246個數學問題，分為九章。分別是：方田、慄米、衰分、少廣、商功、均輸、盈不足、方程、勾股。
《九章算術》是世界上最早系統敘述了分數運算的著作；其中盈不足的演算法更是一項令人驚奇的創造；「方程」章還在世界數學史上首次闡述了負數及其加減運演算法則。
數學手抄報資料內容
7樓：匿名使用者
關於數學的笑話： 常函式和指數函式e的x次方走在街上，遠遠看到微分運算元，
常函式嚇得慌忙躲藏，說：「被它微分一下，我就什麼都沒有啦！」
指數函式不慌不忙道：「它可不能把我怎麼樣，我是e的x次方！」
指數函式與微分運算元相遇。指數函式自我介紹道：「你好，我是e的x次方。」
微分運算元道：「你好，我是『d/dy！』」
1、四捨五入
仔仔興高采烈地從學校裡回來，問媽媽：「爸爸呢？」
媽媽看到仔仔興奮的樣子，奇怪地問：「爸爸在家，你找爸爸做什麼？」「我向爸爸要5角錢。」
「為什麼？」媽媽問道。
「在考數學以前，爸爸對我說『如果考了100分，就給我1元錢，考80分給8角。』今天，我數學考了45分。「仔仔回答說。
媽媽吃驚地問：「什麼！數學才考45分？」
仔仔得意地說：「是呀，數學上要四捨五入，因此，爸爸必須付5角錢。」
8樓：編號
全世界哪些國家擁有核武，為什麼不是所有國家都擁有核**？
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9樓：班門弄斧
初一數學上冊知識點
一、 知識梳理
知識點1：正、負數的概念：我們把像3、2、+0.5、0.03%這樣的數叫做正數,它們都是比0大的數;像-3、-2、-0.5、
-0.03%這樣數叫做負數。它們都是比0小的數。0既不是正數也不是負數。我們可以用正數與負數表示具有相反意義的量。
知識點2：有理數的概念和分類：整數和分數統稱有理數。有理數的分類主要有兩種：
注：有限小數和無限迴圈小數都可看作分數。
知識點3：數軸的概念：像下面這樣規定了原點、正方向和單位長度的直線叫做數軸。
知識點4：絕對值的概念：
(1) 幾何意義：數軸上表示a的點與原點的距離叫做數a的絕對值，記作|a|;
(2) 代數意義：一個正數的絕對值是它的本身;一個負數的絕對值是它的相反數;零的絕對值是零。
注：任何一個數的絕對值均大於或等於0(即非負數).
知識點5：相反數的概念：
(1) 幾何意義：在數軸上分別位於原點的兩旁，到原點的距離相等的兩個點所表示的數，叫做互為相反數;
(2) 代數意義：符號不同但絕對值相等的兩個數叫做互為相反數。0的相反數是0。
知識點6：有理數大小的比較：
有理數大小比較的基本法則：正數都大於零，負數都小於零，正數大於負數。
數軸上有理數大小的比較：在數軸上表示的兩個數，右邊的數總比左邊的大。
用絕對值進行有理數大小的比較：兩個正數，絕對值大的正數大;兩個負數，絕對值大的負數反而小。
10樓：
有人說好幼稚ヘ_ _ヘ
11樓：匿名使用者
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
數學手抄報內容怎麼寫？
12樓：pm阿爾宙斯
內容可以是一些數學小故事，或是一些巧算的奧數題
故事可以參考如下：
尤拉是數學史上著名的數學家，他在數論、幾何學、天文數學、微積分等好幾個數學的分支領域中都取得了出色的成就。
他小時候回家後無事，他就幫助爸爸放羊，成了一個牧童。他一面放羊，一面讀書。他讀的書中，有不少數學書。
爸爸的羊群漸漸增多了，達到了100只。原來的羊圈有點小了，爸爸決定建造一個新的羊圈。他用尺量出了一塊長方形的土地，長40米，寬15米，他一算，面積正好是600平方米，平均每一頭羊佔地6平方米。
正打算動工的時候，他發現他的材料只夠圍100米的籬笆，不夠用。若要圍成長40米，寬15米的羊圈，其周長將是110米（15+15+40+40=110）父親感到很為難，若要按原計劃建造，就要再添10米長的材料；要是縮小面積，每頭羊的面積就會小於6平方米。
小尤拉卻向父親說，不用縮小羊圈，也不用擔心每頭羊的領地會小於原來的計劃。他有辦法。父親不相信小尤拉會有辦法，聽了沒有理他。小尤拉急了，大聲說，只有稍稍移動一下羊圈的樁子就行了。
父親聽了直搖頭，心想："世界上哪有這樣便宜的事情？"但是，小尤拉卻堅持說，他一定能兩全齊美。父親終於同意讓兒子試試看。
小尤拉見父親同意了，站起身來，跑到準備動工的羊圈旁。他以一個木樁為中心，將原來的40米邊長截短，縮短到25米。父親著急了，說：
"那怎麼成呢？那怎麼成呢？這個羊圈太小了，太小了。
"小尤拉也不回答，跑到另一條邊上，將原來15米的邊長延長，又增加了10米，變成了25米。經這樣一改，原來計劃中的羊圈變成了一個25米邊長的正方形。然後，小尤拉很自信地對爸爸說：
"現在，籬笆也夠了，面積也夠了。"
父親照著小尤拉設計的羊圈紮上了籬笆，100米長的籬笆真的夠了，不多不少，全部用光。面積也足夠了，而且還稍稍大了一些。父親心裡感到非常高興。
孩子比自己聰明，真會動腦筋，將來一定大有出息。
父親感到，讓這麼聰明的孩子放羊實在是及可惜了。後來，他想辦法讓小尤拉認識了一個大數學家伯努利。通過這位數學家的推薦，2023年，小尤拉成了巴塞爾大學的大學生。
這一年，小尤拉13歲，是這所大學最年輕的大學生。
13樓：塞玉花虢釵
第一版寫重要的公式定律。第二版和第三版總結疑難問題並給出完整的解答過程。第四版抄些關於數學的小笑話和趣味題就行了。
14樓：匿名使用者
內容可以是一些數學小故事，或是一些巧算的奧數題
數學手抄報內容
15樓：甩蔥愛好者
華裔數學家陶哲軒 陶哲軒，2023年7月15日，陶哲軒出生在澳大利亞阿得雷德，是家中的長子。現任教於美國加州大學洛杉磯分校（ucla）數學系的華裔數學家，澳洲惟一榮獲數學最高榮譽「菲爾茨獎」的澳籍華人數學教授，繼2023年的丘成桐之後獲此殊榮的第二位華人。其於2023年獲普林斯頓大學博士學位後任教於ucla，24歲時便被ucla聘為正教授。
陶哲軒兩歲的時候，父母就發現這個孩子對數字非常著迷，還試圖教別的孩子用數字積木進行計算。 3歲半時，早慧的陶哲軒被父母送進一所私立小學。然而，研究天才教育的新南威爾士大學教授米那卡·格羅斯(miracagross) 在陶哲軒11歲時出版的一篇**中寫道，陶哲軒的智力明顯超過班上其他孩子，但他不知道怎麼與那些比自己大兩歲的孩子相處，而學校的老師面對這種狀況也束手無策。
幾個星期以後，陶哲軒退學了。陶象國夫婦從這次失敗經歷中吸取的一個寶貴教訓是：培養孩子一定要和孩子的天分同步，太快太慢都不是好事。
陶象國對本報記者說：「我們決定還是讓他去上幼兒園。」幼兒園裡有陶哲軒的同齡人。
上幼兒園的一年半里，陶哲軒還在母親樑蕙蘭指導下完成了幾乎全部小學數學課程。母親更多是對他進行啟發，而不是進行填鴨式的教育。而陶哲軒更喜歡的也似乎是自學，他貪婪地閱讀了許多數學書。
陶象國夫婦還開始閱讀天才教育的書籍，並且加入了南澳大利亞天才兒童協會。陶哲軒也因此結識了其他的天才兒童。 5歲生日過後，陶哲軒再次邁進了小學的大門。
這一次，父母考察當地很多學校後，最終選擇了離家2英里外的一所公立學校。這所小學的校長答應他們，為陶哲軒提供靈活的教育方案。剛進校時，陶哲軒和二年級孩子一起學習大多數課程，數學課則與5年級孩子一起上。
7歲時，陶哲軒開始自學微積分。「這不是我們逼他看的，是他自己感興趣。」陶象國說。
而小學校長也意識到小學數學課程已經無法滿足陶哲軒的需要，在與陶象國夫婦討論之後，他成功地說服附近一所中學的校長，讓陶哲軒每天去中學聽一兩堂數學課。 陶哲軒8歲半升入了中學。9歲半時，他有三分之一時間在離家不遠的弗林德斯大學學習數學和物理。
8歲零10個月時，陶哲軒曾參加一項數學才能測試，得了760分的高分。在美國，十七八歲的學生中只有1％能夠達到750分，而8 歲的孩子裡面還沒有人超過700分。
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數學手抄報怎麼寫，數學手抄報的內容該怎麼寫？
數學趣味小故事 高斯念小學的時候，有一次在老師教完加法後，因為老師想要休息，所以便出了一道題目要同學們算算看，題目是 1 2 3 97 98 99 100 老師心裡正想，這下子小朋友一定要算到下課了吧！正要藉口出去時，卻被 高斯叫住了！原來呀，高斯已經算出來了，小朋友你可知道他是如何算的嗎？高斯告訴...
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春節是指漢字文化圈傳統上的農曆新年，俗稱 年節 傳統名稱為新年 大年 新歲，但口頭上又稱度歲 慶新歲 過年，是中華民族最隆重的傳統佳節。春節起源於殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動，是中國最盛大 最熱鬧 最重要的一個古老傳統節日。在中國民間，傳統意義上的春節是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三或二十四的祭灶...