1樓：匿名使用者
1 初二英語學習重在梳理
梳理知識構建框架
知識具有系統性、關聯性，就像一棵大樹枝繁葉茂，全靠縱橫交錯的根，吸收各方的營養，提供生長的源泉，學習英語也是一樣，知識要建立在牢固的基礎之上，才能溫故而知新、融會而貫通。
梳理知識結構、構建知識框架是較好的學習方法之一。初二後階段，學習內容既深又廣，不以構建框架式的學習方法可能會事倍而功半，達不到好的效果。如何構建英語知識學習框架？
1、巧妙識記單詞
理解每一課的重點詞彙、片語，用專門的小本子按詞性、詞意分門別類，列成條目，可隨身攜帶，利用零碎的時間看一遍，讓單詞解決在不經意中；
2、及時梳理知識點
把每課中的知識點梳理歸納成句型，找出典型句，專門背上幾個典型句，碰到類似的句子，可套用典型句，舉一反三，學英語實際上就是套用句型；
3、理清語法規則
語法規則就是語言規則，是遣詞造句的綱目，掌握了語法對理解有很大的好處，所以語法也不可輕視。每課的語法不會太多，一般一二條很容易掌握，如牛津英語9a第一課的語法為動詞不定式和現在分詞，只要把所學過的動詞梳理一下，哪些動詞接不定式，哪些動詞接現在分詞，把動詞列出來，加以練習就行了，如i want tobea detec- tive.he denied stealing the vase.
等。反覆練習，就會鞏固掌握，語法通常是和句型緊密聯絡的，練習語法的同時也鞏固了句型，一舉兩得。
編織網路鞏固複習
進入初中也有3年了，從預備、初
一、初二的原有知識也有6本書，若不帶著複習，等到最後就來不及了。複習時，按時間順序整理詞彙、語言點和語法，如預備年級共多少詞彙，語法一共有幾條，語言點有多少，哪些是常用的，哪些是不常用易忘的，要按其功能做好摘錄，再依次做好初
一、初二的整理和摘錄，若遇不理解的地方要及時搞懂或做上記號，這樣所學過的知識點就條目清楚，網路分明，儲存在你的知識網路中以備不時之需。你的筆記就是你的知識庫，當新老知識相互銜接時，就可以從知識網路裡調取所需要的資訊，如“it”的用法在8b中已出現過，指物、時間、距離、自然現象等，在9a中又出現了作形式主語的用法，在講“it”的新句型時，讓同學把自己網路中的舊知識調出來，做到新老知識互補，形成一個完整的知識概念；又如動詞的時態，從預備的一般現在時、現在進行時；初一的一般過去時、一般將來時；初二的現在完成時、過去進行時到初三的過去完成時和過去將來時，整個初中階段的動詞時態就完整了。你的網路中儲存了系統的有關動詞的知識，在學新的知識時總離不開舊的知識為鋪墊，及時調取網路中的知識資訊有助於對新知識的接受和理解。
多維變式立體多樣
多維變式是指在課堂上要調動多種感觀協同活動，參與課堂教學，或從不同角度理解強化所學的內容。英語是一門實踐性很強的科目，它要求聽、說、讀、寫並舉，要達到這一目的，要採取多維變式、立體多樣的學習方法，如聽和說就是一個多維的交際過程，雖然我們平時把聽和說分為兩種技能，但語言交際不是把某一個人的思想傳遞給他人，而是雙邊或多邊的相互作用的過程，是多維的，立體的。又如牛津英語9a chapter one 是以對話的形式，是講述凱恩偵探破獲一起偷竊案的經過，我們還可以採用多維變式，以犯罪嫌疑人的口供來講述案件的經過，還可以以犯罪嫌疑人的朋友的角度來講述，從不同的側面達到深化鞏固知識的目的。
“立體多維變式”方法對掌握和鞏固新知識會起到意想不到的效果。
抓好預習未雨綢繆
由於初二的課程增多，下個學期各學科還面臨著全面複習的任務，所以課堂教學將以大容量、高密度、快節奏的授課方式出現，若不做到提早預習，及時複習鞏固，肯定招架不住，不戰自潰了。
1、預習
課前的預習是提高聽課質量的重要保證，要自覺有意識地去預習，才能保證預習的針對性和成效性。如預習一篇課文可分幾步走：（1）、查出生詞，標出讀音，弄清詞性，理解單詞在句中的意思；（2）、通讀全文，掌握文章大意；（3）、試用一句話寫出各段的大意；（4）、摘出課文中主要的片語和常用短語（包括已學過的）；（5）、記下難點。
做到以上這幾點，在課堂教學中就會有的放矢，有信心參與，有針對性地提問，變被動為主動，成為學習的主體，自覺完成知識內化的過程。
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