1樓：匿名使用者
由於唐末五代官學衰落，學校不修，學者求學而又沒有適當的求學之所，因而選擇了建立書院精舍這種教學形式，來滿足世人讀書求學的需要：「餘惟前代庠序之教不修，士病無所於學，往往擇勝地而立精舍，以為群居講習之所，而為政者或就而褒表之，若此山，若白鹿洞之類是也。」 從上可見，造成北宋書院興盛的原因是多方面的。
但其中最主要的原因有以下幾點：
第一，北宋科舉取士規模日益擴大，而宋初官學卻長期處於低迷不振的狀態。士人求學需求很大，卻苦無其所，在這種情況下，書院應運而生，起到了填補官學空白的作用，為廣大士子提供了讀書求學的場所。
第二，朝廷崇尚儒術，鼓勵民間辦學。宋初提倡文治，但國家一時又無力大量創辦官學，故朝廷對書院給予多方面的表彰和贊助。像著名的白鹿洞書院、嶽麓書院、應天府書院、嵩陽書院都得到朝廷賜書、賜匾額、賜學田和獎勵辦學者等不同形式的支援，這些支援無疑是促進宋初書院興盛的直接動因之一。
第三，佛教禪林 制度的影響。佛教出於僻世遁俗、潛心修行的宗旨，多選擇環境僻靜優美的山林建立寺廟，五代及宋初的書院也大多建於山林名勝之中。佛教禪林集藏經、講經、研經於一體，也對書院教學產生了明顯的影響。
如：書院的講會 制度就是借鑑了佛教僧講和俗講 的講經方式，書院教學的講義和語錄 等形式，也是**於佛教禪林制度。
第四，印刷術的應用，使書籍的製作與手寫本相比，變得極為便利，是促成宋代書院興旺發展的重要基礎。書籍不再是珍藏品而是公眾都可以擁有的，才有可能使書院擁有豐富的藏書， 並真正成為面向社會的教學研究場所。
2樓：紙墨青衫
最重要的是宋代的統治者實行重文輕武的國策，特別款待文人，另一個前提是宋代商品經濟發展迅速，宋代的經濟水平達到當時世界的領先地位，物質豐富的年代，人們更有餘力去學習去求學去追求學問。
古代大家族為什麼盛行修書院？
宋代書院產生的原因,辦學特色及其意義
3樓：完美假知己
原因：（1）官學長期處於低迷不振的狀態，書院的產生是必然，填補了官學的空白。（2）北宋科舉取士規模日益擴大促進了書院的發展。
（3）朝廷崇尚儒術鼓勵民間辦學。（4）佛教禪林的影響。（5）雕版印刷術的普及應用，促進了圖書事業的發展，從而為書院的各種教學活動及研究活動提供了便利。
特色：（1）教學與研究相結合。（2）盛行講會制度，提倡百家爭鳴。
（3）教學上實行門戶開放，師生眼界開闊；「書院聚四方之俊秀，非僅取才於一域。」（4）學習以個人鑽研為主，師「示之於始而正之於終」。（5）師生關係融洽。
意義：書院的產生，在中國古代教育史上具有十分深遠的意義。書院擴大了中國古代學校教育的型別，起到了彌補官學不足的作用。
書院提倡自由講學，注重討論式，學術風氣濃厚，開闢了新的學風，成為推動教育和學術發展的重要動力。書院在辦學和管理領域也創造了許多行之有效的經驗措施，成為中國封建社會中後期一種重要的教育組織形式。
4樓：山東省飛飛
宋代書院的教育特點及其意義
宋代書院在教育及教學管理方面，形成了自己的特色，其具體內容如下：
第一、書院的教育經費**多樣化。書院的經費，得到官府的資助，也依靠民間自己籌集，主要靠學田供給。以白鹿洞書院為例，在南宋先後三次由官府增置學田。
第一次在淳熙七年(2023年)，始置學田870畝；第二次在淳熙十年(2023年)，置辦700畝；第三次在嘉定十四年(2023年)，置辦學田300畝。書院總共擁有學田1870畝。嶽麓書院在紹熙五年(2023年)，官府一次就撥給學田50頃，書院學生日給米一升四合，錢六十文。
像浙東一代的富庶地區，則常有鉅商贊助書院。東陽(今浙江金華)郭氏累代出資創辦書院，家撥良田數百畝用於養士，其子孫後代先後設立了石洞書院、西園書院和南湖書院。浙東的杜州六先生書院，也是私人出資辦學，設有先聖碑亭、禮殿、講堂、生員六宅、慈湖祠、書庫、門廊、庖湢，書院內部設施十分完善，辦學條件也很優越。
第二，書院實行山長負責制，管理體制日趨完備。宋代書院的最高首腦稱為山長、洞主或洞長。山長既是主要的教學者，又是最高的管理者，並且往往都由著名的學者來擔任。
北宋的書院除了山長之外，其他教學管理輔助人員的設定很少。南宋書院，隨著辦學規模的日益擴大和書院內部設施的日益增多，書院教學管理人員的設定也相應增加。以金陵的明道書院為例，除設山長一員總負教養之責外，齋舍六堂各設堂長一員，分司其職。
此外還有講書、堂錄、堂賓、直學、講賓、司計、掌書、掌祠、醫諭和職事生員協助管理。教職人員的名目達十餘種之多。
書院教職人員人數的擴大和分工管理制度的形成，標誌著書院教育管理水平的提高，也是書院教學管理形式更加規範化、制度化的一個方面。
第三、書院實行開放式的教學和研究。求學者不受地域、學派的限制均可前來聽講、求教。例如朱熹的學生黃幹在白鹿洞書院講《易經》乾坤二卦，山南山北的人士都來聽講。
白鹿洞書院後來還撥出一筆專款，用來接待四方來求學的人，並有專人負責招待。
教學人員也不限於書院自身，而是廣泛邀請學界名流前來講學，例如在張栻主持嶽麓書院的時候，就曾經邀請朱熹到書院講學月餘。講學甚至包括不同學派的學者。南宋鵝湖書院 就曾同時邀請朱熹和陸九淵來講學，二人觀點對立，辯論相當激烈。
朱熹在觀點上堅持己見，但在治學態度上不排斥異己，他很欣賞陸九淵的《論語》研究，又將陸九淵請到自己主持的白鹿洞書院講《論語》，還將他的講義刊刻在石碑上，供書院長久學習。書院的門戶開放風格，大大促進了學術交流和發展，也開闊了學生視野，深化了教學。
講會是書院的重大教學研究活動，講會不僅有本院教師講學，也聘請社會名流或其他書院的學者到本院參講。各地書院甚至建立了互通聲訊的聯絡制度，事先商定日期，明確講會主題，屆時各地學者不遠千里赴會，並有隆重的儀式。講會大大提高了書院的學術地位和社會影響力。
第四、書院的教學注重啟發引導，提倡切磋討論，講究身心涵養。書院教學除參加學術活動和教師必要的講授外，主要是學生自學，所以書院都重視對學生的讀書指導。朱熹就大量涉及讀書方法的指導，以他的讀書法六條為代表。
元代程端禮曾任江東書院山長，他撰有《讀書分年日程》，從幼兒到成年，次序分明，是古代一個詳盡的自學大綱。書院教學還強調學生要善於提出疑問。朱熹說：
「讀書需有疑。」「疑漸漸解，以至融會貫通，全無所疑，方始是學」他在白鹿洞書院就經常鼓勵學生質疑問辯。書院也有學規，但這種學規更側重引導激勵，以朱熹制定的《白鹿洞書院揭示》為代表，內容主要包括五個方面：
一「五教之目：父子有親，君臣有義，夫婦有別，長幼有序，朋友有信。」規範了書院教育的基本宗旨，就是要貫徹「明人倫」的綱常禮教。
二是「為學之序：博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。」是指明瞭書院學生的學習方法和過程。
三是「修身之要：言忠信，行篤敬，懲忿窒欲，遷善改過。」是為書院學生指明瞭道德修養的基本要點。
四是「處事之要：正其義，不謀其利；明其道，不計其功。」是為書院學生指明瞭行為處世的基本原則。
五是「己所不欲，勿施於人；行有不得，反求諸己。」是為書院學生指明瞭與人交往的基本準則。
綜上所述，書院作為一種新的教育組織形式，既不同於正規的官學，也不同於純粹的私學。同官學相比，書院的教學組織形式更加靈活多樣，而少有衙門氣。課程設定也有較大的自主性，而較少受科舉支配。
某一學派的著述、思想及相關的知識在書院教學中佔有很大的比重，往往為某一學派思想的研究中心。書院向一切求學者開放，並不限定入學條件。書院山長、教師一般也不納入**系列。
書院的管理側重於啟發學生的上進心和自覺性，少有禁戒懲治的規章。同一般師徒授受的私學相比，書院規模大，有教學組織機構，通常都擁有自己的學田、院產、藏書、供祀、教學設施，條件比一般私學優越正規。
書院的產生，在中國古代教育史上具有十分深遠的意義。書院擴大了中國古代學校教育的型別，起到了彌補官學不足的作用。書院提倡自由講學，注重討論式，學術風氣濃厚，開闢了新的學風，成為推動教育和學術發展的重要動力。
書院在辦學和管理領域也創造了許多行之有效的經驗措施，成為中國封建社會中後期一種重要的教育組織形式
宋代時書院的興盛
宋代的書院教育有哪些特點
5樓：匿名使用者
宋代書院在教育及教學管理方面，形成了自己的特色，其具體內容如下：
第一、書院的教育經費**多樣化。
第二，書院實行山長負責制，管理體制日趨完備。
第三、書院實行開放式的教學和研究。
第四、書院的教學注重啟發引導，提倡切磋討論，講究身心涵養~
6樓：菀蘭隱雪
1、程朱理學產生並佔據教育的主導地位。
2、基本教材是「四書五經」。
3、書院盛行，有六大著名書院白鹿洞書院、石鼓書院、嶽麓書院、應天府書院、嵩陽書院、茅山書院。
7樓：匿名使用者
為什麼幾千年的歷史，考試只考語文？
宋代書院制度的特點及影響
8樓：蘇勒個航的
宋代書院制度的特點及影響如下:
特點:1、書院的教育經費**多樣化。書院的經費,得到官府的資助,也依靠民間自己籌集,主要靠學田供給。
2、書院實行山長負責制,管理體制日趨完備。宋代書院的最高首腦稱為山長、洞主或洞長。山長既是主要的教學者,又是最高的管理者,並且往往都由著名的學者來擔任。
3、書院實行開放式的教學和研究。求學者不受地域、學派的限制均可前來聽講、求教。
4、書院的教學注重啟發引導,提倡切磋討論,講究身心涵養。書院教學除參加學術活動和教師必要的講授外,主要是學生自學,所以書院都重視對學生的讀書指導。
影響:1、書院擴大了中國古代學校教育的型別,起到了彌補官學不足的作用。
2、書院提倡自由講學,注重討論式,學術風氣濃厚,開闢了新的學風,成為推動教育和學術發展的重要動力。
3、書院在辦學和管理領域也創造了許多行之有效的經驗措施,成為中國封建社會中後期一種重要的教育組織形式。
宋代書院制的弊病
9樓：書茶相伴不孤單
宋代是古代書來院產自
生和發展的重要時期，書院產生的歷史背景比較複雜，是當時特殊的政治環境和教育環境的產物。我們可以歸納出其中幾點重要的原因：（1）官學長期處於低迷不振的狀態，書院的產生是必然，填補了官學的空白。
（2）北宋科舉取士規模日益擴大促進了書院的發展。（3）朝廷崇尚儒術鼓勵民間辦學。（4）佛教禪林的影響。
（5）雕版印刷術的普及應用，促進了圖書事業的發展，從而為書院的各種教學活動及研究活動提供了便利。
古代為什么以“跪”為禮儀，古代為什麼以“跪”為禮儀？
他的由來是,人類開始對自身,自然的探索後行為結果,在很多自然方面,自身方面的疑惑得不到解答,又驚歎大自然的神奇而產生的一種心理感受後引發的一種行為 這種敬畏心理行為後延伸為禮儀 一般禮節的表現多為對對方無威脅和順從的姿態，這點人和其他動物也類似。那麼跪下則是一種無力反抗的姿態，這點和貓翻肚皮類似吧 ...
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