1樓：勝左活寶
小學六年匆匆，我的老師也有很多。使我記憶深刻的，那就只有從一年級帶到六年級的數學老師程老師。
她長得秀麗，頭髮長，人又高，眼睛也十分明亮，是為了讓我們學到更多的知識，讓我們能力更上一層樓也使我對她有了好感。
我還記得那一次，我的試卷得了滿分，她獎了我一張獎卡，並笑眯眯地對著我說：“***，你的潛力還沒有完全激發出來，加油啊！”那次，我心裡甜滋滋的，也緩緩的自傲自大起來，以為自己就是滿分的料。
可下一次考試的時候，我卻因為粗心大意聯失四題，居然只有八十多分！這深深得刺痛了我的心，我哭泣了，但程老師，她並沒有辱罵我，而是拍拍我的肩，安慰地對我說：“沒關係，不過這一次粗心了而已，下次仔細就可以了！
”從這次起，我努力奮發向上，爭取考出好成績。
她有時也很“可惡”，故意出題考我們。就像“人的身高和體重成正比例。”"圓柱的側面積是圓周率乘高”什麼的。
有許多人信以為真，以為老師說的都是對的，都變成了老師的“手下敗將”。其實她也是想用用另一種方式來向我們學習常用的知識。
她也很虛心，聽到同學們解題的第二種做法，也認真記下，並說出這樣的好吃與壞處。
程老師，不管怎樣，她總以讓我們獲得知識為基礎，才想出多種方法，她真是個好老師！
2樓：匿名使用者
我的班主任老師姓李。當我剛邁進校門時,就聽說我們的班主任是一位優秀老師.我懷著幾分激動的心情,默默的在心中想象這優秀教師的形象.
在我的期盼中,老師出現在我的面前,她中等身材，臉上總是帶著甜甜的微笑。
她在課堂上非常嚴格,但是課堂外她就不嚴了,我曾記得她以前也常常與我們一起聊天、談心,她彷彿就像自己的姐姐一樣,我們有什麼心事,只要找她,她就會傾聽和幫助我們! 其實我也是一個有時喜歡犯小毛病的人，但是老師也從未批評我,只是找我聊上一會兒,那一件事就算了了!
還有我想對老師說:如果說我是展翅飛翔的小鳥,那你就是鼓振我翼翅的風,如果說我是一片剛剛萌發的新葉,那您就是那深埋於大地的根.
知心的話兒總是想對您傾訴,滿心的歡喜也想同您一道分享,***我帶著尊敬與愛戴,讓我再用最深情地喚您一聲“老師”好嗎?
3樓：king豬仔
老師就像一把雨傘，在風雨中給我們遮風擋雨；老師就像一條小船，在學習的海洋裡載著我們盡情遨遊；老師就像一把鏟子，在書籍的山中給我們剷出一條光明大道。
每當我們讀到這首詩，我就會想起陪我走過懵懂小學生涯的班主任——吳老師，她正是這首詩的化身。記得有一次上課的時候，吳老師在臺上耐心的給我們講課，我雖然目不睛。可是心早就飛到了草場上去玩籃球了，老師講完了課就留了作業。
下課了我交了作業就奔跑了出來。第二天下午放學，老師把我叫到了辦公室。這時，我看到了桌子上打滿了紅x的作業本，引起了我的注意，這不是我的作業本嗎？
心想：這回老師肯定會狠狠地批評我，可能還會把我的爸爸媽媽請到學校來。可是老師心平氣和地對我說：
“你看看你的作業本，想想錯在**了。”老師坐下來，耐心的給我講解，她用溫和的目光看著我。好像在問我會了嗎？
我點點頭，老師才把筆放下。
從那以後，我上課再也不敢開小差了，通過我的努力很快成績就趕了上來。
4樓：佩佩動漫電影節
如果有人問我心目中的好老師是什麼樣子的？在我腦海中馬上就會浮現出這樣一個身影：三十多歲、高挑的身材、烏黑的捲髮，有些清秀的臉上架著一副眼鏡，顯得那麼文質彬彬，這就是我的語文老師—趙老師。
趙老師是我一年級到四年級的語文老師，也是我們的班主任。她大約35、6歲，有著一雙炯炯有神的眼睛，每當我們有同學獲獎時，趙老師眼睛裡總會閃爍著喜悅的光芒，高挺的鼻樑上架著一副眼鏡，時兒戴時兒不戴，戴上時像一位博士，不戴時像一位母親。
她上的語文課生動有趣、妙語連珠，把我們這些不安份的“小猴子”都吸引住了。記得有一次講《普羅米修斯盜火》，趙老師不知從那裡找來了一個類似“火把”的道具，還讓班上的同學充當“普羅米修斯”把“火把”帶到“人間”，而且還讓我們詢問那位“普羅米修斯”為什麼要把“火把”帶到“人間”？在互動的過程中我們學習了課文，印象非常深刻而且有趣。
記得有一次，我和同學玩耍時摔了一跤，摔破了膝蓋。趙老師像對待自己的小孩一樣，非常認真地幫我清洗了傷口，仔細地塗上了藥，望著趙老師那充滿愛和焦急的眼神，我的膝蓋彷彿是上了止疼藥一樣，疼痛緩解了許多。還有一次，因為我發燒掉了一堂課，趙老師就利用中午休息的時間，幫我補習功課，讓我及時“趕”上了同學們的步伐。
趙老師的胸懷十分寬大，大的能包容下我們班上每個“淘氣包”。不過可是，別看趙老師平時對我們親熱有加，一旦但當我們犯錯誤的時候，趙老師就會變得非常嚴厲，先是皺起那雙細細的地柳眉，先開始一番“為什麼？怎麼樣？
”的“狂轟濫炸”，然後彎起細眉，苦口婆心地講道理，說得大家心悅誠服。
這就是我們大家都很喜歡的趙老師，她象母親一樣用愛呵護著我們，用嚴厲的目光監督著我們，用循循善誘的道理說服我們；她對我們是那麼的和藹可親，使我們不能不對她發自內心的熱愛和尊重；愛循循善誘、不厭其煩，親愛的趙老師，您是我們大家的好朋友，更是我心目中的好老師。
我的老師怎麼寫作文？
5樓：匿名使用者
寫出你記憶最深刻的一位老師，寫出他（她）的為人師表，嚴謹教學，以及你對他（她）最印象最深刻的事情。
6樓：漫漫長路無阻
你的老師，那需要你平時觀察你老師的行為，動作，語言，表情，然後世紀，然後根據這些寫一下
7樓：匿名使用者
作文，是學生學習語文課時的一種表現，老師一般不寫，學生寫，但老師備課時也要寫，時間，地點，人物，背景都是作文的內在結構，希望你能找到合適的作文表達方法，寫出高水平的好文章，祝你心想事成萬事如意，天天學業進步，健康快樂。
8樓：xcf徐春芳
你可以誇我的老師漂亮，大方，從來不打我們。
9樓：邛岑樓巧綠
首先介紹一下你的老師的外貌特點,然後寫一下ta對你們有什麼好的地方,然後寫一下你的老師有什麼事情讓你感動過,最後寫作為學生的你要用什麼方式來感恩...
10樓：秦君殤兒
一、定位體裁。
從題目來看，本文寫的人物必須是自己的老師，應以我的口吻來寫。而這個題目大家應該都寫過，一般這樣的題目都是以記敘文為主。
二、描寫方法
要想寫好這篇文章，就需要學生對自己的老師進行細心的觀察，認真的分析，抓住老師的外部特徵進行具體詳細的描寫。在描寫老師的外貌時，我們可以描寫老師的五官，如什麼樣的頭髮，男教師有麼有留鬍鬚，也可以描寫老師的臉色、神情；可以描寫老師的眼睛，因為眼睛最能體現任務的性格；可以描繪穿的什麼衣服，衣服有什麼特點，或者寫老師某一次的具體穿著，可以寫老師習慣的顏色搭配、衣服式樣等。
三、具體事例
要注意，寫老師也就是寫人物外貌時切記“千人一面”，一定要抓住最典型的特徵來寫，抓住他給予別人的比較特殊的印象來寫。
要把老師的形象塑造得鮮活生動、栩栩如生，還要將老師這個人物放在具體的事件中去寫，如寫老師與別人的交往，與學生之間的相處，上課時老師富有個性的語言、動作等。人物可寫的事較多，要選擇最能夠表現人物特徵的事情來寫，可以寫一件重要的事蹟，也可以寫幾件事，再想一想老師的特點，並用這些具體的事例來表現出這個特點。例如：
寫老師非常關心學生。那接下來就用具體的事例來表現老師是怎樣關心學生的，從老師對學生的愛中表達學生對老師的敬愛之情。
四、在寫作手法上可以採取以下手法：
1，先抑後揚的寫作手法。可以先寫老師一件令你厭煩的一件事，然後再筆鋒一轉，表達對老師的讚揚，這樣寫可以使作文情節多變，更有利於突出老師高尚的品質。
2，多種修辭手法的運用。寫作過程中，可以運用多種修辭來使文章生動具有感染力。
3，運用細節描寫。這篇作文是一篇寫人的記敘文，在對人物進行描寫時可以運用一些細節描寫，例如老師的語言，動作，神態等。這些細節描寫可以使人物形象更豐富，人物的性格特點更突出。
五、段落安排：
第一段：簡單介紹老師的外貌。如：相貌、年齡、身材，穿衣的特點等。
第二段：可以先概括出老師的特點。如：
上課認真負責、對學生要求嚴格、講課風趣幽默、關心愛護學生等。再用具體事例來突出這一特點。要注意語句一定要通順。
這一段需要詳細的進行描寫。
第三段：可以略寫老師的其他特點，可以一兩句帶過，不用寫具體事例。
第四段可以寫寫自己對老師的敬愛之情；還可以寫出對老師的祝願。
掌握了寫作方法和技巧外，要想寫好作文，還必須要具有一雙善於發現善於觀察的眼睛。
《我的老師》作文該怎麼寫？
11樓：
如果把老師比作春風雨露，那我們就是嬌豔的花朵;如果把老師比作一盞明燈，那我們就是黑夜中的行人;如果把老師比作人類靈魂的工程師，那我們就是他們最優秀的作品。
每個同學心中都有能讓你感動的老師，而住在我心靈深處的老師便是我七年級時教我數學的嚴老師。
我至今記得嚴老師那春風般的笑容，泉水叮咚般的聲音。嚴老師上課風趣幽默，她的課好像有一種魔力，把我們深深的吸引住。我們上數學課氣氛活躍，課堂上充滿了歡聲笑語。
嚴老師為人直率，喜歡什麼不喜歡什麼會很爽快地說出來。還記得當初嚴老師教七年級我們班，還教八年級的一個班，她就經常對我們說：“你們班真的很不錯，學生都很聽話，比八年級的學生優秀多了。
”聽了嚴老師的這些話，我們學習更努力了，更有幹勁了。當然，每個班級都不是完美的，有優點，當然也有缺點。我們偶爾也會犯些小錯誤，比如粗心大意的毛病，她就會嚴厲的批評我們。
有時候上課沒有集中注意力聽講，她就會點名批評，也從不會偏袒成績好的同學。
一個班級，有優等生亦有後進生。但是，嚴老師始終對那些後進生充滿信心，每天都會耐心的輔導他們，給予他們信心和勇氣。她經常對一些後進生說：
“我不會對你們太嚴格，但你們自己不能鬆懈，對自己定目標：每天進步一點點。”
還記得那一次段考數學考了100分，老師表揚了我，但是她也教育我說：“不能驕傲呀，要繼續加油!”我心中謹記老師的教誨。
但是那次月考的時候，我數學考了不及格，聽到這個訊息時我如五雷轟頂，看著試卷上一個個的“大紅叉”我流下了淚水。課後，嚴老師拿著我的試卷找我談話，分析我的試卷，找出我不及格的原因，粗心，知識沒落實等。嚴老師對我說：
“別灰心，誰能避免失敗呢?只有經歷了挫折，才能取得更大的輝煌。只有平時養成仔細認真的習慣，考試後才不會流下悔恨的淚水，加油，老師相信你!
”嚴老師的話如一個個美妙的音符般撥動著我的心絃，觸動了我的心理，使我有了面對失敗的勇氣。
嚴老師，您就像我人生路上一盞不起眼的指明燈，對我有著巨大的影響，為我照亮人生前行的道路。我永遠不會忘記您!
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