1樓：章魚哥的憂傷
那一刻，我為你驚喜
冬天來了，心境如雪。成都的天陰霾，每一年的十一月都是這樣的漫長無緒，沒有節日插空來歡喜一把，只有歲末臨近的惶恐和等待。
十班書聲琅琅，自己班級卻懶散瀰漫，依稀還有聊天的圈子。都說中年萬事休，該歇歇脾氣，可是腦門上還是一熱，發了火。
到了四班，競賽實驗班的孩子們認真的勁頭，又讓我迷茫：因材施教？我對傳說中很2的二類實驗班是否要求過高？
多年來那種帶著鐐銬跳舞的教育理想幾近灰飛煙滅，樹人為教育之本，成才為教育之功，本末倒置的教育現狀讓我在這三尺講臺上苟延殘喘；唯有面對每張青春的面孔，聆聽他們多愁的傾訴，翻閱他們無畏的夢想，我才有了新鮮的氣息，活力的復甦。
激情飛揚的上完第一節課，回到本班教室，那種矛盾那種糾結再次湧上心頭。又從做人和成才幾方面強調了幾句，突然瞬間無語有力不從心之感。教室裡學生如雕塑般坐著，我甚至不抬頭說了一句：
你們看書吧。過了一會，吳靜上來問了我一道題，事後我才清醒過來：其實給她講錯了，為了維持我的面子我繼續沉默著。
突然一個人影挨近我，是他！他也是來問問題的。
他開口了：“薛老師，我想說幾句話。”
“什麼？你說什麼話？”
“就是，就是我想給，給同學們說，說說。”他顯得有點顫抖的聲音，還結巴起來。
我盯了他一眼，再次埋下頭問：“你準備了稿子？我看看。”
“沒有，沒有。我就是想說幾句。”
這時我才發現他手裡拿的一本書——《風雨北大 水木清華》，我翻了翻：“那，你說。”
他兩手撐住講臺，開始了第一句話：“同學們，你們覺得我的成績怎麼樣？”下面有了笑聲：“好，好。”
“我們應該承認確實用在學習上的時間太少了，大家來這裡都有一個夢想的就是考大學，對不對？”我再次抬眼看了他：短髮，頭型圓潤，架著黑框眼鏡，站得不端正，似乎想讓講臺給他支撐的力量。
“我這裡有一本書，大學對我來說就是神聖的地方，我的夢想應該和它緊密相連的。”我想起了他的第一篇週記《君子如風》：君子行事，應當時時刻刻給人以如沐春風之感，隨時隨地保持著謙遜的態度去面對所有事情，無論何時，無論何地，都如春風一般關心著萬事萬物。
正所謂：“君子如風，觀花倚鬆，冷泉瑟瑟，謙遜自若。”這個孩子，敢上得臺來，頗有有所為則為之的君子風啊。
“真的，我們班級有好多同學還沒有真正有狀態的學習，老師看在眼裡急了批評了我們，我也難受，我不得不說。”
以往的學生名單突然跳出來：王澤龍，他像他一樣愛書看書；譚亮，他像他一樣當科代表當得出色；陳有為，他像他一樣愛憨憨的笑？
“我在成都，大家知道成都的優秀學生週六週末在幹嘛？他們也不好過。那裡離教育主管部門太近，學校不集中補課，但是他們都到培訓點去學。
”他的話再次喚醒了我的沉默，我驚訝了，誰說學生不聞窗外事？誰說教育大環境和小環境他們一概不曉？難道學生不是一樣理想很豐滿，現實卻骨感？
他們同樣是刀尖上的舞者，獨木橋邊的行者？
突然，他拿了粉筆，轉身在黑板上寫下了一行字，教室裡每張面孔都顯得如此的安靜又有所期待。“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。有弗學，學之弗能，弗措也；
有弗問，問之弗知，弗措也；有弗思，思之弗得，弗措也；有弗辨，辨之弗明，
弗措也；有弗行，行之弗篤，弗措也。人一能之己百之，人十能之己千之。果能
此道矣。雖愚必明，雖柔必強。”字寫得輕，但是很完整的寫出了整個句子，他是耳熟於心的。下面有同學在摘抄著。
“這句話的意思是別人做事一遍就會了，你就做一百遍，別人做事十遍就會了，你就做一千遍。”
他再次撐住講臺，語速快了些但沒有了停頓，依稀是“月考沒有考好，不能證明我們的實力，雪恥”之類的話，然後是震耳的掌聲，我拍了嗎？後來在半期考試中一個孩子寫到了這件事，寫到了我，我也拍了手，雖然我正受著肩周炎的折磨。
我想那一刻，我一定是給了他我驚喜的目光。
2樓：匿名使用者
1.以那一刻乾的事為中心，字字圍繞中心。
2.以中心為起點一點一滴寫出整個事情。
3.火上澆油，雪上加霜，用一些好詞好句，引用名人名言。
4.寫後續，後來你幹了什麼。
5.寫感受，最好感嘆一下。
3樓：家家樂
那一刻，我為你感動
那一刻，我為你撐傘
那一刻，我為你流淚
給點題目參考，作文真寫不出來、、、
那一刻，我為你感動。為題寫作文，那一刻，我為你感動。為題寫一篇作文。800字
留下一片林 永遠也忘不了，枯枝枯葉交織成的金色穹隆下，蕭瑟的秋風秋雨中，一把粉紅色的小傘下，那幕世間最溫馨的畫面。那一刻，我第一次被深深感動了.淅淅瀝瀝的小雨不停地下著,瑟瑟的秋風不停地颳著，望路邊，已是萬家燈火。我心煩意亂地騎著車子，一邊埋怨放學太晚，一邊怨這糟透了的鬼天氣。古人說得沒錯，秋風秋雨...
那一刻老師對我說作文，那一刻,老師對我說。作文600字。
攝影專業指導 自從我上了小學一年級，吳老師就給我當班主任，現在雖然不給我上課了，但她的言談舉止，一舉一動，無時不在我的腦海中閃現。她時刻教誨我們要好好學習，長大成為對社會有用的人。每當吳老師把厚厚的作業抱進教室時，我就會看見老師眼裡的紅血絲，知道她為了我們的作業又熬了一夜。但她上課依然聚精會神 一絲...
作文 那一刻，我們， 急求 作文 那一刻，我們
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