1樓：孔令芊
可以感受母親懷我們時的感受，可以拿一個雞蛋作為孩子，去感受作為母親懷我們時的艱辛。
初二下語文綜合實踐活動作文400字
2樓：來自於星球
語文綜合
bai實踐活動
星期三的下du午，我們來到了綜合實zhi踐基地，金工的去金dao工室，手版工的去手工室，我們權就上樓了。
我們到了金工室，老師跟我們說我們今天做小椅子，並且叮囑道，說：“這次我們做的小椅子的過程是非常難的，你們一定要認真的看我給你們做示範，不然的話你們肯定不會做這個很漂亮的小椅子的。”
老師拿出了一條長長的鐵絲，把它們剪成兩段，老師說：“一條是實驗的，還有一條才是做真正的展示品的。”老師拿出了一條鐵絲，先把他這一個正方形的圖形，再往後這兩下，一個小椅子的腳就做好了，老師往前折了一下，有重複剛才的動作，再把剩下的鐵絲往裡折一下，最後再把多餘的鐵絲用老虎鍥剪掉，一個漂亮的人小椅子就做好了。
我們也學著老師的樣子試著動手做了一的，可是做的非常難看，老師對我們說：“你們還有一條鐵絲，你們現在做好的是個樣品，接下來你們做的才是展示品，你們一定要好好做，不要把那條鐵絲浪費掉了。”我們謹記著老師的的叮囑，第二個果然比第一個做的好看多了。
通過這次活動，我又多了一樣新的本領，我太高興了！
如何開展有效的語文綜合實踐活動
3樓：生活不易
語文綜合實踐活動旨在培養學生的**精神，提高學生語文綜合素養，激發學生學習語文的興趣。農村小學語文綜合實踐活動能否開展？怎樣有效開展？
實踐活動姓“語”還是姓“綜”？筆者認為：農村小學語文綜合實踐活動照樣可以有聲有色地有效開展，活動應該以“語文綜合”為前提，以“語文學習”為核心，以“語文體悟”為情感教育方式，以“實踐活動”為有效載體，以小學生已有語文知識實際為出發點，開展綜合性語文學習實踐。
與此同時，有機適時地開發富有地方特色的鄉土資源，豐富農村小學語文綜合實踐活動的教學內容。下面重點就“語文綜合實踐活動”教學談談思考與實踐。
一、以“語文綜合”為前提，選擇活動主題與活動形式 小學“語文綜合實踐活動”必須以“語文綜合”為前提，學習資源立足於語文“維度”進行整合，從學生的認知規律出發，選擇小學生感興趣的活動主題，然後選擇符合小學生特點的活動方式來開展語文綜合實踐活動。 下面是我校開展的以“蘭文化”研究為主題的語文綜合實踐活動系列設計方案。 1、“蘭文化”為主題的語文綜合實踐活動背景 （1）歷史文化背景：
紹興漓渚的“蘭渚山”傳說是春秋戰國時期越王句踐種蘭之地，我們的家鄉不愧為中國蘭花的故鄉，蘭文化的發祥地，“蘭渚山”也不愧為蘭花的祖地。 （2）地域經濟文化背景：漓渚是紹興縣西南部古老而繁華的歷史名鎮。
又是“中國花木之鄉”和“浙江省十強花木鄉鎮”。鎮內有“中國春蘭樣品園”。全鎮花卉大戶有400家，花木面積在10畝以上的有345戶，面積在100畝以上的大戶也達43戶，最大的一戶面積已經超過1200畝。
2、“蘭文化”為主題的語文綜合實踐系列活動設計 設計一：探尋家鄉“蘭文化”的歷史 有“芝蘭生於深林，不以無人而不芳。君子修道立德，不為窮困而變節。
”的詩句，寓以蘭自勉。也有陸游詩句寫到“漓渚滿目綠無涯，棠棣無處不逢花。”又有“君不見城南賣花翁，朝賣一枝紅，暮賣一串紫……賣得花錢進酒家，取酒盡時還賣花”，這是當時紹興花市鬧猛的生動寫照。
設計二：搜尋歷來“蘭文化”的故事 有越王勾踐來蘭渚山養蘭植花的故事；有孔子頌蘭，屈原佩蘭，**愛蘭，魯迅採蘭等名人與蘭花的不解之緣的小故事。 設計三：
尋找富有“蘭文化”的作品 有蘭的繪畫，蘭的**，蘭的書法，蘭的文學作品等。紹興四名人組成了“句踐種蘭”、“書聖寫蘭”、“文豪詠蘭”、“總理愛蘭”。 “紹興蓮花戲”電視劇《三朵蘭花》等。
以上設計體現知識的整合，實現小學語文綜合實踐活動的教學特色。新課程強調語文課程與其他課程以及與鄉土文化和學生生活的聯絡，拓寬語文學習的廣度與深度。對各學科、各領域收集的資源材料進行篩選與整合，學會合理地選擇與吸納，進行有效地語文實踐。
有些材料是非語文領域中獲得，已經跨越了語文學科本身，正真體現了語文的綜合性學習，彌補了語文課程的不足，使課程之間加強了應有的溝通與交融。當然語文綜合實踐活動需要一定的活動形式來實現，以體現實踐活動的活力，活動需要載體，可以選擇小學生喜歡的講故事、詩文朗誦、戲曲欣賞、自由畫畫、考察採編、文藝表演等多種有效的活動形式，讓語文充滿語文味，提高小學生的學習興趣，拓寬語文學習的視野，通過語言的學習、積累、運用，提高語文能力，讓農村學生學習語文的潛能得到有效開發。
語文綜合實踐
4樓：佟菲旅妝
1.體育節宣傳語：放飛激情的夢想抄
強健青春的體魄
2.活動周可以舉行的語文活動：成語比賽
詩歌朗誦比賽
作文競賽
3.參加志願者行動的理由：
志願者是一個神聖而光榮的稱號。就像人生的意義並不在於索取，而在於奉獻。現在志襲願者活動都融會和滲透在人們日常的工作和生活中。
我們只有不斷為他人、集體、國家和社會作出奉獻，人生才更光彩，自身價值才能更好地實現。奉獻是一種真誠自願的付出行為，是一種崇高的精神境知界，是美好的人生追求。所以做一名合格的志願這也是我最大的追求，希望學校給給我一次讓我服務大家的機會，我將會進我道最大的努力努力當一名合格的志願者為大家提供最好的幫助。
以上都是本人自己的思想
僅供參考
希望對你有所幫助
謝謝。。
5樓：濮方須志行
創刊詞：
1“手拉手，向前走，你我是朋友，陪你經風雨，為你分憂愁，伴你一生不分手”
2“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。”出自《管子權修》的這句經典名言，說明早在兩千多年前，我們的先賢們就已充分認識到了培養人才的重要性。進入高度知識化、競爭化的現代社會，人才建設對一個國家和民族的影響，更是自不待言。
這也是“人才”問題時常受到人們普遍關注的根本原因，特別是辛勤勞作在人才培養第一線的廣大教師們，“培養什麼樣的人才，怎樣培養人才”，更是他們總也說不完的永恆話題。因為人才培養雖說是全社會的事，但首先和最主要的卻是教育者的專門職能。也正因為如此，他們在這一問題上也最有發言權，可以說教師的每一項見解、每一種感悟，都堪稱是有關人才培養的“真知灼見”，是一筆從實踐中摸索出的寶貴“財富”。
如能把這筆財富拿出來與大家“共享”，這對推動整個人才事業的交流與發展，無疑是一件功德無量的“善舉”——這也就是今天我們大家都看到的***(添你的刊名）的創辦初衷。
3立足草根，存前漢之古韻，呈後漢之新風。其詩，可古樸，可現代；其文，可平實，可華採；其畫，可幽遠，可明快；其曲，可典雅，可清麗。須求實，出新，存韻，含意，詠華夏文明之筋骨，歌中國文化之風尚。
八年級下冊語文目錄，八年級下冊語文目錄
第一單元 1 藤野先生 2 我的母親 3 我的第一本書 4 列夫 托爾斯泰 5 再塑生命 綜合性學習 寫作 口語交際 獻給母親的歌 第二單元 6 雪7 雷電頌 8 短文兩篇 9 海燕 10 組歌 節選 寫作 口語交際 綜合性學習 尋覓春天的蹤跡第三單元 11 敬畏自然 12 羅布泊，消逝的仙湖 13...
語文版八年級下冊生詞，人教版八年級下語文字詞
哥哥他werf俄而特特特俄特爾特瑞特瑞特認同 人教版八年級下語文字詞 第一單元緋f i紅 標誌 落第 不遜x n 謙遜 詰ji 責 質問並責備。託辭 藉口。油光可鑑ji n 照 抑y 揚頓挫 聲音高低起伏和停頓轉折。深惡w 痛疾 物以希為貴 蘆薈hu 匿n 名 隱藏 眼翳y 責罰 管束 氣量 廣漠 ...
人教版八年級上冊語文重點字詞，人教版八年級上冊語文文言文重點字詞有哪些
桃花源記 一般詞語 緣 沿著，順著。夾岸 兩岸。e68a84e8a2ad62616964757a686964616f31333339656362夾，在兩旁。數 幾。芳 香花。落英 落花。一說，初開的花。英，花。繽紛 繁多樣子。復 再。彷彿 隱隱約約，形容看得不真切的樣子。才 僅。平曠 平坦開闊。儼然...