1樓：匿名使用者
創造力比知識更重要
執行力比知識更急需。
突然想說這幾句話，是因為今天偶然看央視改版以後的「幸運52」
創意很好，相信收視率不會低，拿小學的題把大人難住，也很有意思。
但我看到大人在說，我錯了，對不起小學老師，原來以為大學畢業了，現在發現自己小學沒畢業。小孩洋洋得意在說，我們比大人還聰明。。。
我要說，請中國的教育體制不要再害下一代了！
總共看了三道題，一道**《兩隻老虎》曲子是哪國的？
答案法國，我承認我不知道，選手說是中國，小學生們都知道是法國。
一道語文，「鋤禾日當午」詩名是什麼？
答案憫農，我承認我不知道，選手忘了，小學生們都知道。
一道科學，京杭大運河，連通了5條江河，除了長江，淮河，黃河，還有？
答案錢塘江，海河，我估計答案是這個，但是認為題目很不科學。選手不知道，小學生都知道。
我不否認現在的小孩很厲害，學習也都很好。但是這樣發展下去一定是對的嗎？
好孩子，好學生的標準就是背下標準答案，
15年以後當他們進入社會是沒有標準答案的，
社會發展到現在，網路時代，一切記憶性的知識，充其量的作用就是訓練我們的思維，
尋找答案的方法，遠比正確答案本身更重要。
再厲害的記憶高手，也沒有使用google的笨蛋掌握更多。
而不能依靠電腦的，目前至少有創造力和執行力這兩個東西。
為什麼中國的小孩，就沒有一個能回答錯誤的呢？而是都沾沾自喜於背下了標準答案。
真正的學問，一定是越學越糊塗，因為人類的知識實在太有限了，真的進入學術研究，就會發現什麼都不知道，這種狀態才是對的。
如果我能重新回到小學，我不會再去追求雙百了，如果我質疑了，我思考了，我去上網查資料了，即使得了0分，我也會很高興。
最後說句工作，6月22日，我們的廣告戰打響了第一槍，
這是我們的創造力和行動力的體現，
派出了一個非常瘦弱的先頭小兵，一個12cm寬，6cm高的報紙廣告，
估計蘇州市場電動車行業這個地盤會感受到里氏0.001級**，
不過，我相信蝴蝶的翅膀可以掀起太平洋上最巨大的颱風。
2樓：匿名使用者
「區域活動」是培養幼兒創造力的重要途徑
幼兒的參與性和主動性。這樣制定出來的規則幼兒才會積極主動地遵守，也有利於幼兒創造性思維的發展和規則意識的形成。在制定規則的同時，要抓住時機讓幼兒發揮想象力和創造力，設計表示規則的標記。
如：圖書角規則的制定，先圍繞「應該進入多少人？用什麼標記表示？
（腳印、胸卡、頭飾……）」「能否大聲說話？」「怎麼保護圖書？」等主要問題討論，對有創意的想法給予肯定和表揚。
然後將幼兒的意見通過實際驗證（幼兒親自體驗），得出最好的結論作為大家必須遵守的規則定下來，讓幼兒在不知不覺中感受「實踐」、「創造」與「真理」的關係。
（二）在區角中，利用各種材料，通過操作讓幼兒學會創造，體驗創造能使簡單的材料發揮更大的價值，從而真正地使幼兒樂於探索、樂於學習、樂於創造。
1、教師選擇區角的材料要即暗含著有價值的教育內容，又能引起幼兒的**動機和興趣。
教師要儘可能變「廢」為「寶」、變「不變」為「可變」、變「無目的」為「有目標」，使材料操作成為創造過程。如：用各種圖形「餅乾」喂小動物（相應圖形的嘴），在玩的過程中可培養幼兒認識圖形及圖形分類的能力；廢舊藥瓶在幼兒手中有了不只一種玩法：
按大小排隊、擺房子、變魔術（大套小）、瓶蓋也可排序、當印章；廢舊的盒子在老師的指導下，被小朋友們變成小汽車、小房子、娃娃頭……；「變」就是一種初級創造。在玩玩做做中，即培養了幼兒的想象力和創造力，又鍛鍊了
幼兒和實踐操作能力。
2、教師對區角的指導，直接決定著幼兒活動主體是否落實，幼兒創造力能否不受限制地發揮。
（1）教師要以幼兒活動的「支持者、合作者、引導者」的身份參與和指導區角活動。並要支援幼兒的大膽設想，鼓勵他們按自己的想法試一試，在必要時給予一定的合作和幫助，引導幼兒探知事物的奧祕、培養幼兒的聯想思維和創造思維。如：
在科學探索區中，當幼兒忽略某些現象時，教師以參與合作的身份暗示、引導幼兒關注被忽略的現象，深入**為什麼？怎麼辦？還有別的辦法嗎？
能做得同別的小朋友和老師都不一樣嗎？利用這種不斷激疑的方法，引導幼兒的創造慾望和興趣，培養幼兒的好奇心和創造力。
（2）教師要尊重幼兒的意願，使其根據自己的需要和興趣選擇材料。這是幼兒主動學習、發展創造力的重要前提和基本條件，它不僅有利於幼兒的發現和創造，還有助於他們把自己看成是一個能產生不同於別人的想法和能解決問題的人，同時產生一種想去進行發現的需求。如：
美工區中，教師有目的地投放各種作畫材料，讓幼兒根據自己的喜好自由選擇材料創作美術作品。這樣有利於幼兒自主性的形成和成功創作慾望的萌發。
（3）教師要創造性地為幼兒創設有利於培養創造力和探索慾望的區角。如：拆裝區中，教師專門準備了廢舊玩具可供幼兒自由拆裝、組合。
拆裝、組合的過程就是創造的過程。在這個過程中，滿足了幼兒的探索慾望，知道了他們以往想知道的「玩具中的奧祕」，同時也學會了使用工具。基本技能的掌握與訓練，為幼兒產生創造行為奠定了基礎。
（4）在指導區域活動時，教師在觀察每位幼兒的操作，及時對幼兒創造性的發現予以肯定，引導他們對其做出總結和昇華。如：有的幼兒在語言區中拼圖說話，沒有按照常規拼擺，教師就可以及時鼓勵他「這樣拼也可以，但你能講講你的理由嗎」；積木區中，幼兒可能擺出創造性的「怪異」物品，教師及時引導他「說說這是什麼？
它有什麼先進的功能？還可以怎麼變？」在保護幼兒創造願望的同時，激勵他們繼續前進。
在開展創新教育實踐中，我逐漸更深刻地體會到為什麼一些發達國家最好的幼兒園內，沒有高檔的裝置、新穎的玩具，有的只是充足的材料：紙張、半成品玩具、廢舊物品和自由活動的空間。這些對於孩子們來說，才是最好、最有價值的東西。
它給孩子們留下了寬廣的思考空間和無限的創造機會。
區域活動最顯著的特點就是有不同的區域，有豐富的材料，可供幼兒自由選擇、主動操作。因此，區域活動是培養幼兒創造力的重要途徑。結合幼兒「好奇」「好問」「好動」的天性，營造一個
幼兒創造性發展的廣闊天地，使孩子們的「創造思維」在「玩」中閃現；「創造行為」在「動手做」中產生。未來的發明家也許就在其中！
以「創造力'為話題的作文500字左右 求速度
3樓：匿名使用者
創造力就是創造者在創造動機和創造意識的支配下，運用一切已知資訊，通過創造思維和創造方法產生出新的，具有社會價值的產物的能力。其中包括新觀點、新理論、新方法、新產品和新工藝等。創造力主要由創造性思維與創造性想象所組成。
它是人類思維能力與想象能力的花朵，智慧的結晶，是人的一種最高階、最寶貴的能力。
創造力是人類普遍的一種心理能力，創造力在兒童時期就以各種形式表現出來，並隨著年齡的增長而發展。
天才人物的最大特徵就是創造力。有的人小時候表現得聰明過人，在校學習成績優異，考入了名牌大學，而進入社會後卻無所成就；有些人在小時候表現並不特殊，在校學習成績一般，有的還較差，而走入社會後卻成了稀世之才。這裡除了其他原因之外，其中一個主要的因素，是具有較強的創造能力。
康德講過：「天才是創造，它不是根據某種規則可以學到的那種技巧和本領。因此，獨創性必然是天才的基本特徵。
」創造力是社會進步的必要條件。如果人類沒有智慧之中最美麗的花朵——創造力，那麼人類社會就永遠停留在原有的水平上，沒有創造力，就不會有火車、汽車、電腦、電燈、電視機……現代人的基本特徵是，不人云亦云，不囿於成見，不因襲傳統，不迷信
權威，樂於接受新的思想觀念和新的行為方式，能適應各種改革和變化。一句話，就是要具有創新精神和創造能力。
美國斯坦福大學教授，著名的社會學家英克爾在中國講學時說道：「我特別注意到了這樣一個殘酷而又帶有國際性的問題：許多急切尋求實現現代化的國家，雖然採用了國外卓有成效的最先進的科學技術，仿效過最完善的經濟管理制度和方法，而結果卻收效甚微，甚至失敗，浪費了大量的人力財力。
我發現，造成這種現象的一個很主要的原因，在於那些國家中執行管理制度的人和運用最先進科學技術的人還不是『現代人』，他們還沒有實現由傳統的人到『現代人』的轉變。」
智力發展的最後階段應當是創造力。智力包括認識能力、實踐能力和創造能力。智力水平的高低，除了用認識能力衡量外，應當用實踐能力和創造能力加以衡量。
創造力是人類「智力物化」的力量源泉
創造力是人才的主要特徵，是衡量人才的基本標準。人類社會的一切物質財富和精神財富都是人類「智力的物化」。創造力主要表現在勞動成果上。
比如科學家完成一項新發現，發明家搞成一項新技術，工程技術人員搞成一條新的生產線等等，這些物質財富當然是創造性的勞動成果。
藝術上的構思，一部好的作品、一部優秀影片、一首歌曲、一幅畫，都是創造性的精神財富。
以創造與創新為話題的作文
4樓：匿名使用者
創新是人的才能的最高表現形式，是推動人類社會前進的車輪。縱觀歷史，每一位取得卓越成就的人，無不是敢於創新的。敢於創新，是一種極可寶貴的精神，我們都應該學習。
小學的一篇課文《第三隻小板凳》中寫了這樣一個故事：世界聞名的大科學家愛因斯坦在讀小學時，一次勞作課後，他給老師交了一隻做得很粗陋的小板凳。當老師看了極不滿意時，他從課桌下又拿出第一次、第二次做的小板凳……愛因斯坦做出了第一隻小板凳，為何不就此罷休而又做了兩次，直到自己認為滿意時才交給老師？
這是因他具有創新精神。正因為有這種創新精神的支配，他才成了舉世聞名的科學家。
大約2023年前，希臘有一位偉大的思想家亞里士多德，他認為物體落下的速度和重量成比例。約莫400年前，義大利的科學家伽利略並不因為亞里士多德說過了什麼就輕易相信，他通過實驗，推翻了亞里士多德的觀點，建立了自由落體定律：一切物體如果不受空氣的阻力，在同一地點自由落體運動中的加速度都相同。
伽利略有如此的創新精神，便建立了物理學中的自由落體定律、慣性定律，並發現了拋體運動規律、擺振運動規律等。
有人說第一個用鮮花來比喻少女的人，受到人們一致的稱讚，被譽為天才；第二個套用比喻的人，則被人們譏為庸才；等到第三個仍用此比喻的人，就被人們斥為蠢材了。這種說法未免誇張，但其中讚揚創新的意思卻是無可非議的真理。
雨果說得好：「即使你成功地模仿了一個有天才的人，你也缺乏他的獨創精神，這就是他的天才。我們來讚美大師吧，但不要模仿他們。
還是讓我們別出心裁吧，如果成功了，當然很好，如果失敗，又有什麼關係呢？」
我們應提倡創新，而且要敢於創新，而不去步人後塵，拾人牙慧。年輕的朋友們，趁我們正值青春年華，努力吧，願我們有所創新，有所發明！
以「創造和創新」為話題，寫作文，以「創造和創新」為話題，寫一篇500字作文
創造和創新 李毅民 by liyimin 2003 3 5 人生的價值在於創造，即創造某一種產品。如果你創造了一個東西或者是一個產品你就會看到自己的價值。人們常把創造和發明聯絡在一起，即發明與創造。所謂創造是過去沒有的東西通過一定的努力而發現或找到的一種東西或產品。和創造相比，在現代的 界或產業更多...
以密碼為話題寫作文，以密碼為話題的作文
首先，作為曾經也為作文頭痛的筆者，也和大家一樣，首先就是頭疼題材。寫那種老題材吧？好像不新穎，寫那種新穎的吧，貌似也沒什麼可寫。這裡糾正大家一個觀點，就是不寫以前寫過的題材。關於題材，如果實在是想不到要寫什麼，你可以就寫那幾個老題材，例如，送傘 考試失敗，父母 同學 鼓勵我 的題材。雖然這些題材看起...
以成長為話題寫提綱，以 成長 為話題寫作文提綱
給你一篇作文吧 不管一天又一天是怎樣度過，太陽總是無休止的升起又落下，花兒總是這次第綻放又凋零，身邊的車水馬龍總是轉瞬即逝，站在時光的尾巴上，我們不停的追趕水霧一樣懵懂的未來。太多的人總是嘆息時光的殘忍和成長的無奈。其實，成長真的是一個毛毛蟲羽化成蝴蝶的過程，總是要經歷過蛻變的疼痛才可以更好的迎接巧...