1樓：匿名使用者
我們畢業考試都考完了,你哪個區的啊?除了書上的內容,其他課外英語都不會考你放心好了,等暑假在到書店去買本語法書看看應付分班考
2樓：蔚藍逝水
過去式，還有數字，比如116和160.
3樓：奎文濱海
事態人稱轉換。英語基本的句型轉換。。。
4樓：雪人布丁
小學畢業考的話很簡單的 不用緊張 考試前主要是把每個單元的詞語還有句式都記一下
基本上就可以達到優秀水平 另外如果有空複習的話 最好是把課本上的文章背或者記一下
新版pep小學英語各年級掌握哪些語法知識
5樓：怡然紫風
大概和舊版一樣吧，一二年級掌握簡單的單詞，主語，謂語賓語動詞副詞
三年級正式學習語法，例如固定片語，頻度副詞，一般現在時，四年級，人名加3單(第三人稱單數)現在進行時，單對單，復對復，基本的音標，五年級，一般將來時，人稱**，形容詞性物主代詞後加名詞，名詞性物主代詞後無名詞，六年級，一般過去時，複習三年級到六年級的只是
小學六年級英語學習中需要注意哪些事項
小學英語語法教學需要注意什麼
6樓：百度文庫精選
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小學英語語法教學怎樣進行
呂芳一、小學英語語法教學的重要性
新課標指導下的小學英語教材的內容編排比較重視語言功能，注重對學生進行聽、說訓練，以培養學生綜合運用英語的能力作為小學階段的終極目標。這體現了課程改革的一個重點：改變英語課程過分重視語法知識的講解和詞彙句型的記憶，忽視語言功能，忽視對學生進行實際運用語言能力的培養的傾向。
《國家英語課程標準》還倡導英語教學應由知識型教學轉變為能力型教學。這就導致一些教師走向了另一個極端：他們認為在小學階段只要教會學生說英語就行了，不應該講語法知識。
其實英語交際是離不開語法的。當我們根本不給學生講語法的時候，我們發現學生在運用英語的時候錯誤頻繁，語言表達支離破碎，甚至無法正確表達自己的思想，學生的表達慾望大打折扣，嚴重影響了學生的語言交際活動。可見，在小學階段適當進行英語語法教學有它的重要性和必要性。
小學階段教師如何在重視語言交際活動的課堂教學中進行語法教學?小學階段的語法教學應注意哪些問題？對此，筆者結合自己的教學實際，談一點看法。
二、小學英語課堂教學中的語法教學方式
首先，我們要了解小學階段英語pep教材中共包含了哪些語法知識，然後根據三至六年級各個年級的教學重點，把相關的語法知識分散在各個年級中進行滲透式教學，分散難點，各個擊破。筆者認為小學階段出現的比較典型的語法知識有以下內容：（1teacher:
now let’s count the pencils. one pe
7樓：公考路上的人
小學英語語法教學中應注意的問題
1、不能急於求成
學生對英語的掌握還是以基礎知識為主，主要學習一些常用詞彙和常用句型，而語法知識也只是一些很基礎的內容。因此對語法知識的教學不要操之過急，應遵循循序漸進的原則，不要一下子給學生造成太大的困難。當遇到新的語法點時，不要在第一課時就歸納這一語法知識，而應該先給學生大量聽和讀的語言輸入，比如：
以講故事的形式呈現這一內容，先給學生留下深刻應象，在第二或第三課時才引導學生把這一語法規則歸納出來，並在以後的教學中不斷加以訓練和鞏固。
2、不要多多益善
一種時態所涉及的語法知識或語法規則往往比較多，比如一般過去時，既有句子結構（主語+動詞過去式+過去的時間），又有動詞過去式的構成規則，這時我們不能為了追求教學的完整性而把這兩方面的內容放在一個課時上完。對於小學生來說一下子掌握這些內容有一定的難度，我們可以把它分成兩個課時上完，逐層推進。
3、不要對學生要求過高
學生每接觸一種新的語法知識，總會出現這樣那樣的語法錯誤，或者對話時說錯句子，或者寫短文時用錯時態。當學生出現這樣的錯誤時說明他們對這一方面的內容出現了學習障礙。我們首先要反思自己的教學是否需要改進，切忌嚴厲批評犯錯誤的學生，否則會嚴重打擊學生的學習積極性，導致他以後再也不敢大膽開口用英語進行交流和表達。
小學六年級需掌握的英語語法有哪些?
8樓：匿名使用者
培養興趣是關鍵。
不強求記住多少單詞。一定要多說，說錯沒關係。說多了，上口了，自然就掌握語法了。
如果可以的話，培養孩子的閱讀興趣。
9樓：匿名使用者
簡單句足以，主謂賓包括。定狀補的話，初中以後才會接受的到。
10樓：匿名使用者
倒，現在小學都要求語法了，只要會一些單詞和簡單句型就可以了哇
小學六年級上冊pep英語第六單元paitb lets ta
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