1樓：匿名使用者
(1)①交代了環境；②為全詩定下了冷清的基調，烘托了氣氛；③通過寫景抒發了一種寂寞惆悵的心情。
(2)①斷絃反映了箏曲的激越。（前句「嶺色千重萬重雨」是箏曲創造出來的**形象，想像瑰麗，表現**的繁促酣暢，「斷絃」表明激越的**達到了琴絃的極限。）②斷絃表現了彈箏人的忘情。
（彈箏人創造著**形象，又被自己創造的**形象所感動，心潮澎湃，不能自己，撥斷了琴絃。）③斷絃也揭示了「淚痕深」的原因。（正因為箏曲激越，樂人傾情演奏，乃至「斷絃」，才深深打動了客心。
這是標準答案啊，親~
望採納~
2樓：王慧超超超
1、首句寫景，並列三個意象（孤舟、微月、楓林）。我國古典詩歌中，本有借月光寫客愁的傳統。而江上見月，月光與水光交輝，更易牽惹客子的愁情。
王昌齡似乎特別偏愛這樣的情景：「億君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢裡長」，「行到荊門向三峽，莫將孤月對猿愁」，等等，都將客愁與江月聯在一起。而「孤舟微月」也是寫的這種意境，「愁」字未明點，是見於言外的。
「楓林」暗示了秋天，也與客愁有關。這種闊葉樹生在江邊，遇風發出一片肅殺之聲（「日暮秋風起，蕭蕭楓樹林」），真叫人感到「青楓浦上不勝愁」呢。「孤舟微月對楓林」，集中秋江晚來三種景物，就構成極悽清的意境（這種手法，後來在元人馬致遠《天淨沙》中有最盡致的發揮），上面的描寫為箏曲的演奏安排下一個典型的環境。
此情此境，只有**能排遣異鄉異客的愁懷了。「分付」即發付，安排意。彈箏者於此也就暗中登場。
「分付」同「與」字照應，意味著奏出的箏曲與遷客心境相印。「水調子」（即水調歌，屬樂府商調曲）本來哀切，此時又融入流落江湖的樂人（「流人」）的主觀感情，怎能不引起「同是天涯淪落人」的遷謫者內心的共鳴呢？這裡的「分付」和「與」，下字皆靈活，它們既含演奏彈撥之意，其意味又決非演奏彈撥一類實在的詞語所能傳達於萬一的。
它們的作用，已將景色、箏樂與聽者心境緊緊鉤連，使之融成一境。「分付」雙聲，「鳴箏」疊韻，使詩句鏗鏘上口，富於樂感。詩句之妙，恰如鍾惺所說：
「『分付』字與『與』字說出鳴箏之情，卻解不出」（《唐詩歸》）。所謂「解不出」。乃是說它可意會而難言傳，不象實在的詞語那樣易得確解。
次句剛寫入箏曲，三句卻提到「嶺色」，似乎又轉到景上。其實，這裡與首句寫景性質不同，可說仍是寫「鳴箏」的繼續。也許晚間真的飛了一陣雨，使嶺色處於有無之中。
也許只不過是「微月」如水的清光造成的幻景，層層山嶺好象迷濛在霧雨之中。無論是哪種境況，對遷客的情感都有陪襯烘托的作用。此外，更大的可能是奇妙的**造成了這樣一種「石破天驚逗秋雨」的感覺。
「千重萬重雨」不僅寫嶺色，也兼形箏聲（猶如「大弦嘈嘈如急雨」）；不僅是視覺形象，也是**形象。「千重」、「萬重」的復疊，給人以樂音繁促的暗示，對彈箏「流人」的複雜心緒也是一種暗示。在寫「鳴箏」之後，這樣將「嶺色」與「千重萬重雨」並置一句中，省去任何敘寫、關聯詞語，造成詩句多義性，含蘊豐富，打通了視聽感覺，令人低迴不已。
彈到激越處，箏弦突然斷了。但聽者情緒激動，不能自已。這裡不說淚下之多，而換言「淚痕深」，造語形象新鮮。
「收與」、「分付與」用字同妙，它使三句的「雨」與此句的「淚」搭成譬喻關係。似言聽箏者的淚乃是箏弦收集嶺上之雨化成，無怪乎其多了。這想象新穎獨特，發人妙思。
「只說聞箏下淚，意便淺。說淚如雨，語亦平常。看他句法字法運用之妙，便使人涵詠不盡。
」（黃生評）此詩從句法、音韻到通感的運用，頗具特色，而且都服務於意境的創造，渾融含蓄，而非刻露，《詩藪》稱之為「連城之璧，不以追琢減稱」，可謂知言。
3樓：哀運乾
先根據原句描繪一下景物 渲染了什麼欺負 突然作者怎樣的心情
語文謝謝。。。第六大題。 10，語文第六大題
十字句 少壯不努力，老大徒悲傷 告訴我們人生短暫，光陰一去不復返，所以應當及早努力，免得老大無成，空餘嗟嘆。22 1 學生作文層次結構欠缺，應該著重對學生進行作文層次 過渡等方面的練習。2 學生思想內容方面不夠好，應該注重對學生作文明確文章中心 圍繞中心選材等方面多練習。語文第六大題 5 1.閱讀 ...
這題怎麼做，這題怎麼做
這個題目是，第一個字加一筆變成第二個字，然後用第一個字加上第二個字變成第三個字。口加一筆中，第一個字是口第二個字是中，即 口 中 串 題目是加一筆變新的字，看樣子是小學到作業，範例是一和二等於三，也就是前面兩個字重疊等於第三個字，這題目出得不嚴謹，或者每個字都加一，比如木 一 本，口十一 曰這樣 這...
小學一年級數學暑假作業第六題怎麼做
人見人愛的兔子 1 3 5 7 9 11規律是 1 3 5 7 9 1 2 3 5 8 13規律是 1 2 3 2 3 5 3 5 8 1 2 2 4 8 32規律是 1 2 2 2 2 4 2 4 8 醒吧頂貼組 棒 哇塞一年級就會從網上問題叻 我無語了 不知道你是家長還是小盆友 給你幾句忠告 千...