1樓：匿名使用者
一、 宣傳，明確意義。
二、 引導，選擇內容。
1．學生討論交流。
2．確定活動內容。
a文學閱讀類 b手工製作類。 c社會實踐類。 d樂器技能類。 e書法繪畫類。
1．隔天反饋。利用週四晨會課時間，交流週三學習、活動的內容，促進學生有效地利用好週三的時間。
2．階段**流。在開展一段時間後，通過版報形式展示學生各自的學習內容。可以是**，心得體會，作品等。
3．期末彙報演示。在期末時，邀請家長與學生一起分享學習成果。可以向同學與家長展示自己的繪畫、書法、手工、科模等作品，也可以是現場演奏樂器。
通過交流與分享，在相互學習促進的同時，也進一步激發了學生更高的學習熱情。我想，在開始初持反對意見的家長也會被學生們的才藝所折服。
注：這是一項新的教學嘗試，所以在實踐中難免會有新的問題產生，為些本活動方案將在實踐中不斷修改與完善。
2樓：月詠殤璃
班級名片，班級公約，學習好的一塊，進步大的一塊，還可以寫一些書法，繪畫之類的。我們班也在搞這東西……
3樓：紅葉旖旎
班級公約；**牆，可以貼全班學生的個人照，也可以貼各個方面表現突出學生的**，還可以貼班級活動的集體照；另外可以設計一些主題，比如讀書呀、環保呀，如果是讀書就可以有什麼好書推薦、學生的讀後感、名言名句什麼的。
4樓：匿名使用者
小孩子渴望生活的豐富多彩，而且不同的人有不同的興趣愛好。多彩的班級特色文化避免了對學生人格塑造單一化的傾向，使那些個性特長較突出的學生找到了適合自己的內容和形式，並在活動中看到自己的價值，從而激發他們的自主性、自尊心和自豪感，樹立一個真實、完整、積極的自我意象，形成積極向上的生活學習態度。他們參與班級特色文化建設的過程經歷、體驗感悟，將在生命發展的歷程中留下鮮明的痕跡。
1、為了建設適應課程改革的班級文化，確立學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設目標的制定，參與班級文化環境的策劃，參與班級文化建設的管理，參與班級文化建設的評價。2、逐步形成鮮明的班級文化特色，形式多樣，活動豐富，有的班級有多個特色活動。3、從每個學生個體來看，學生自主選擇，有較多的課餘時間用來參與自己的特長活動，有濃厚的活動興趣，並處於較好的發展狀態。
班級文化牆如何佈置？
5樓：匿名使用者
班級文化牆凝聚了一個班級學生和老師的共同的智慧和心血，展示了學生們別樹一幟的創造力，也讓老師們能夠更加了解學生的個性。同時，一些與學習相關的文化牆還為學生們營造了良好的學習氛圍。
內容上：要有針對性
1、不同年級，不同主題
班級文化牆的佈置要考慮到學生的年齡和知識水平，根據不同年級的學生，文化牆的主題和內容應有所不同。比如：
低年級的班級，可以更加活潑一些，以懂禮貌、講衛生、愛學習等養成性教育或是培養好習慣這樣的內容為主；
中年紀的班級，則多注重紀律、品德等方面，將知識、趣味、教育融於一體；
高年級的班級，就要重視學生能力的培養，尊重學生的積極性和創造性，可以把文化牆的內容的選擇交給學生們來做。
2、不同時期，不同方向
班級文化牆是圍繞班級學習和生活為中心的，一個學期開始和學期中以及學期末，學生們的任務都是不同的，所以在做文化牆時，內容也要隨著學期的而轉換方向。
比如，對於剛剛入學的新生來說，文化牆要重在幫助他們適應新的學習環境；在期中期末，則可以展示學生們半個學期或是一個學期的學習成果，進行總結；而對於即將離開學校的畢業生，重點就要在如何棒他們樹立理想、新的目標。
3、交給學生原創，人人都是設計師
文化牆本身就是展現班級文化，而每個學生都是班級文化建設的一員。學生們的創造力是無限的，老師大可放心大膽地將文化牆的設計和佈置交給學生們來做。讓每位學生都有機會參與其中，體會當設計師的樂趣，加深自己在班級的歸屬感，展現自己的特長和風采，培養文化素養。
形式上：多種多樣
比起傳統的板報，文化牆的形式可以更加地多樣多彩。下面就介紹幾種新穎可行的形式：
1、**牆
學校組織的春秋遊、一年一度的運動會，或是班級聯歡會，??在這些班級活動裡，老師們可以用相機記錄下來學生們的種種瞬間，並把這些**貼在文化牆上，還可以請學生們在**下寫下自己的感想。
2、吐槽牆
在設計文化牆時，老師們可以讓這面牆“會說話”，就好像把貼吧、論壇搬過來，讓學生們在牆上暢所欲言。這不僅為學生們之間的交流提供了一個平臺，也讓老師能時時瞭解學生們的想法。
3、塗鴉牆
畫畫一方面可以陶冶情操，另一方面，隨筆的亂塗亂畫，也可以發洩內心的壓力。在班級裡設定一面塗鴉牆，讓學生們有事沒事都可以在這上面塗塗畫畫的，同時還可以把學生們美術課上的作品收集起來，在牆上展示。塗鴉牆不僅讓學生們得以放鬆，也裝飾了班級環境。
4、作業展示牆
為了營造班級內的學習氛圍，一面作業展示牆也是有必要的。老師在批改作業時，可以留意一下學生的作業本，把那些做得好的以及書面整潔的挑選出來，在作業牆上進行展示。學生們看到自己的作業“上牆”，會有一種自豪感，並受到鼓舞再接再厲，而那些沒有被展示的學生可能就會努力好好寫作業，讓自己的作業能登上作業牆。
這樣，就增加了學生們的學習興趣和動力。
5、隨筆牆
一些學生有著文藝細胞，會畫會唱，但另一些學生可能有著很強的寫作能力。隨筆牆就是為這些學生而準備的。學生們自願將自己課後的寫作或是平時課上的作文列印出來，貼在隨筆牆上，供其他同學和老師閱讀。
此外，文化牆還需注重以下“四美”：
1、空間美
教室內可能不止設定一面文化牆，當需要設定多種形式和內容的文化牆時，需要注意這些怎麼佈置和排列才能融入整個空間，帶來有序的美感。
2、整潔美
教室應給人整齊、清潔的美感。陳設佈置的東西應該井然有序，文化牆內容的張貼應合理美觀。
3、語言美
有的老師會在教室裡貼一些名言警句，或是班規之類的短句，這些句子往往需要琅琅上口，以便學生理解。但需要注意的是，“公約”、“制度”等應注重語言的親切性，忌用“不準”、“罰”等令學生反感的語言。
4、色彩美
文化牆作為教室的一部分，要與教室整體色調相統一，不應過於突出。教室內的整體色彩也要注重柔和和協調。
文化牆的創辦形式可以更多樣，人人都是設計者，讓同學們都參與進來，樂在其中，有效地培養了學生的興趣愛好，讓學生在注重日常文化積累的過程中，逐漸接收到藝術文化素養的薰陶。
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