1樓：有錢哥哥
目前沒有任何學術研究證明學習一門外語會給母語學習帶來負面影響。
腦科學研究表明，兒童在7歲以前學習英語，可以使大腦的漢語語言皮層與英語語言皮層重疊，產生英語思維，使英語達到漢語水平。而成年人學習英語後，大腦的母語語言皮層與英語語言皮層不在同一區域，不能產生英語思維。根據這一科學依據，家長應充分重視對寶寶進行早期英語教育。
其實，幼兒要比**學習英語更有優勢，他們會用模仿或其它自然方式來學習一種、二種甚至是幾種語言，而且還不會混淆。
孩子在3-10歲這個期間，他們學習外語的優勢是大腦的可塑性最強，在語言才能方面未呈現差異，在習得自然的語音方面佔有絕對優勢。這一時期學習外語可能在大腦中留下痕跡，激發神經功能系統，以後再發展，語言習慣和能力比較容易形成。
少兒英語學習強化了孩子對英語的認識，進而可能對漢語作為一種語言產生更多的思考，這種思考也許還會對漢語學習產生積極的影響 ，讓學習變得更有意思，通過對比更能夠抓住語言的特性。
注意事項：
1、不論是剛進幼兒園的小朋友，還是升入一年級的小學生，這個階段都是英語啟蒙的最好時期，專業的啟蒙訓練，會引導孩子自然而然的愛上英語，讓家長事半功倍！
2、如果想要讓孩子更好地學習英語，在幼兒園階段就開始讓孩子學習英語是比較好的，這個階段的孩子正是認識新世界的關鍵時期，對於事物的學習也會有更好的效果。
2樓：匿名使用者
其實影響與否很大程度上是取決於父母在寶寶什麼年齡段進行怎樣的英語啟蒙。一般來說，3歲以後開始學習第二語言，不會對母語的學習造成影響。因為寶寶在3歲左右對自己的母語已經基本掌握了，這時候學第二語言已經不會和母語混淆起來了。
而英語啟蒙則是當寶寶還在媽媽肚子裡的時候就可以開始了。當然，這裡要區分一下啟蒙和學習的概念。3歲左右開始的第二語言包括英語的學習，是指寶寶已經開始認讀單詞、理解英語詞句的含義等，而英語的啟蒙可以只是聽聽英語歌曲、兒歌，看看英語動畫等，可以參加美洲虎少兒英語，讓寶寶處在一個英語氛圍中接觸英語，培養寶寶對英語的興趣。
3樓：匿名使用者
其實國內外研究都說明了，不同語言是在不同腦區上進行，不會進行混淆的，對小孩的早期的嬰兒教育不應該過分依賴於教學機構和過於功利性，0~6歲本身就是孩子對語言學習最大興趣的時候，越早越好，不用擔心會混淆忘記母語
孩子學英語會影響母語學習嗎
4樓：中公教育
中文和英文屬於不同的語言體系，相互干擾非常有限。也許孩子們在同時接觸漢語拼音和英語字母時會產生一些混淆，但這也只是暫時的，不會形成長久的影響。
其實，孩子們學習英語，強化了對語言的認識，進而可能對漢語作為一種語言產生更多的思考，這種思考也許還會對漢語學習產生積極的影響，讓學習變得更有意識，通過對比更能夠抓住語言的特性。
提前學習外語的優缺點
5樓：匿名使用者
在網上搜了一下，覺得有以下兩篇說得比較好，供你參考。
1.學外語越早越好嗎
嬰幼兒記憶力好，模仿力強，而且大膽，敢說，不怕說錯，所以這一時期是學習外語的最好時機。
究竟孩子幾歲學外語比較好，學術界還沒有定論。目前，在歐洲發達國家，一般是讓孩子從10歲開始學外語，我國有些城市是讓孩子從小學3年級開始學外語。如果某些孩子確實有語言天賦，又有內動力，當然早學也未嘗不可，但一定要注意語言的規範性。
外語，孩子可以學也應該學，但不能一哄而上，趕時髦，也並非越早越好。孩子學外語還有一個內動力問題，如果孩子性格較內向，不願多說話，對學外語毫無興趣，那就千萬不能勉強他。有的家長送孩子去讀外語，自己花時間陪孩子，可孩子卻在教室裡開小差，做小動作，根本沒有學進去。
對於孩子來講，首先要學好的是母語，如母語學不好，孩子就無法很好地與別人交流。母語隨時隨地都可以學，而學外語是需要有語言環境的。對於孩子來說，學習母語是在一個自然環境裡，而學習外語則是在一個人為的環境裡.
離開這個環境孩子就不再有機會接觸外語了。而語言是在使用中學會的，光學不用，事倍功半，時間長了等於白學，這是很可惜的。
2.只要方法得當，孩子越早學外語效果越好
要從娃娃抓起
德國著名兒童女教育學家沙凡認為，孩子最好從2週歲開始學外語，最遲不得晚於青春發育期。科學研究表明，兩三歲時兒童舌頭肌肉尚未成熟定型，是兒童語言發展的重要時期，在語音辨別、語音模仿、詞彙吸收等方面具有成年人無法比擬的優勢，更便於說出地道標準的外語。
英國倫敦大學學院的科學家最近一項研究也印證：兒童學語言的能力要比成年人強，而且一個人學外語的年齡越早，他對這門外語越容易掌握。在德國經商的王光啟先生證實了這一點：
「我大女兒9歲來德國，給她請了家教，又上語言班，但她學起來還是很費力。而我的小女兒學起德語就輕鬆多了。她來德國時剛滿3歲，進幼兒園後也沒有刻意管她，但她的德語水平卻是我們家最高的。
」早學外語不是拔苗助長
有的家長擔心對幼兒過早增加外語教育，會給孩子造成過重的負擔，從而導致負面效應。對此，國內外教育家都有一致的見解：只要方法得當，越早學外語效果會越好。
沙凡說，從小學外語會提升綜合語言能力。來德國3年的訪問學者董天祺說：「我的孩子現在德國上中學，他不僅學德語，還學法語。
原本我擔心會影響孩子對其他學科的學習，可後來我發現這種擔心是多餘的。」
如何教兒童外語
首先，想方設法培養兒童學習外語的興趣。教學實踐證明，學習者如果對所學語言有好感，語言學習更易成功。德國教育家施羅德認為，通過娛樂的方式讓兒童不知不覺中學外語，可以達到事半功倍的效果。
如和孩子一起做遊戲、學唱歌、畫畫等來激發他們的興趣，使兒童覺得學外語很好玩。
其次，為兒童學外語創造語言環境。德國語言學專家布魯恩斯認為，語言對環境的依賴性更大。因此，要學會為孩子營造外語氛圍。
比如雙語校園、外語廣播、外語角、外語動畫片等等，並引導孩子在儘可能真實的動態情景中使用語言。董天祺說：「我在家裡幾乎只和孩子用德語對話，比如他渴了要喝水，但不會說『水』這個單詞，我就讓他查詞典，然後說給我聽，不然不給他水喝。
我還在家裡的電視機、冰箱上都貼上小紙條，上面寫著對應的德文單詞，讓他除了睡覺，每時每刻都在和德語打交道。這樣用了8個月，孩子就能自如地聽和說了。」
第三，期望值不能過高，對待兒童的語言錯誤要寬容和有耐心。只要不影響正常的教學、交際，就不要立即加以糾正，以減輕兒童的心理壓力，增強他們的信心。第四，遵循語言獲得的規律，首先是加強聽力和說話訓練，然後才是讀寫。
第五，培養兒童良好的性格。施普納說，性格開朗、自信心強的孩子要比性格內向、缺乏自信心的孩子外語學習成績更好。第六，挑選合適的教學資料。
第七，針對個體差異，選擇適宜的教學方法。科學研究發現，約37%的兒童為觸覺學習者，34%的兒童為聽覺學習者，29%的兒童為視覺學習者。
6樓：匿名使用者
一個原則：先把母語學好，再學外語。
如果是太小的小孩，不建議學，否則會延遲母語學習的時間。
如果是小學大小的孩子，可以開始學了，以興趣為主，輔以遊戲等形式。
7樓：匿名使用者
提前學好
現在不少孩子都是在雙語環境中成長的,
具體的說法你去找資料吧,
8樓：淡紫色
沒必要過早學
學習這東西還是講點天賦和興趣 如果沒興趣就入不聊門 學再久也只是皮毛
9樓：匿名使用者
提前學的感覺沒什麼用，你看看小學生初中生的英語，皮毛中的皮毛。放在大學學一門新的語言，幾個星期就能超過初中生的那個英語水平了
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