1樓：隨心所樂可
理解才是真正成功者的方法！
我不贊成死記硬背，因為如果你不是真正明白每個詞、每句話都是什麼意思的話，光背下來又有什麼用呢？頂多就應付默寫，應付不了考試，也沒什麼真正收穫。而且如果連意思都不明白又談何語感呢？
況且這樣的方法會讓自己很痛苦而喪失興趣，費時間又記憶不長久。
而你所理解的記憶法即那些投機取巧的記憶法，就使學古文喪失了它的本質，你就是在用臨時的記憶背一篇毫無意義的東西。況且諧音法更是連默寫都應付不了了。所以說背下來其實沒什麼用，也就是個積累，真正有用的還是背後的文言文知識！
這樣才能應付得了高考的課外文言文。
我建議你明白文章大意和寫作順序以後，試著運用想象法，即想象出文言文中的場景景色或故事情節，同時要理解作者的思想感情。你這樣設身處地地想象，就很容易想起來下面該寫什麼了。至於個別孤僻的詞語，如果能理解記憶最好，如果不能用死記硬背法也沒什麼難的。
不信你試一試，相信你這樣做一定能背的又快又好，並且學有所得。
這是我自己試驗出的方法，我覺得很有效。
真心希望我能夠幫到你！
2樓：大白兔的夢想
記憶法好，你死記硬背開始是記住了，但到最後你還是忘了。
3樓：匿名使用者
熟讀唐詩三百首不會作詩也會吟。這是根本，好好備吧
4樓：
還是理解記憶更好，死記硬背不會長久
學英語是理解記憶好，還是死記硬背好
諷刺死記硬背古詩的詩句
5樓：風雪渡寒舟
今古詩詞路
古人詩詞妙橫生，
不求甚解終是空。死記硬背乃初段，活學活用方叫通。絕句律詩韻調美，樂府詞牌回味濃。
提筆可作新詩稿。張口能賦時下風。繼承絕非來複制，提煉創造乃最終。
見題原創，因對出題題目有感，故寫了這首十句的打油詩。我估計樓主也是看了詩詞大會所引發的情緒和觀點。古詩死記硬背只是形而上學，不求其真意，會背會讀而不會化用，不會自己創作，何來傳承發揚。
只有在自己創作時，才會更深切的體會到詩詞的偉大魅力。從平仄，從韻腳，從不同的格式要求，從精彩絕倫的對仗句。從一點一滴的觸控到一絲一毫的領悟，詩詞文化才會慢慢滲透到骨髓裡。
6樓：匿名使用者
大概是受《中國詩詞大會》的影響，家長們最近都極度渴望培養出“腹有詩書”的孩子來。
好朋友小a就是其中一個，週末去她家裡做客，她上二年級的孩子，就在客廳裡一臉嚴肅地背詩。
看到這一幕的我狠狠地誇了她一番，沒想到朋友卻潑了一番冷水：“你就別誇她了，我每天督促她背詩都得被氣死，重複一百遍，還是背不下來。”
看來，“別人家的孩子”還是不好當的。
小七非常認同，我國的古典詩詞中蘊藏著非常寶貴的精神財富，孩子們能越早接觸越好。可是，孩子背詩，需要有方法。
自從給大家推薦好書以來，就有不少家長來問我，有什麼方法可以幫助孩子輕鬆背會古詩詞。
為此我也採訪過不少語文老師，大家普遍認可的是，背誦最關鍵要靠“理解”。
想要讓孩子喜歡古詩，學會古詩，一定不能死記硬背。如果能用一種通俗有趣的方式，把古詩講成故事，讓孩子聽完不僅能理解，而且能在理解的基礎上輕鬆記住，那就最好了。
最近，出版社朋友給我推薦了一套書，讓我驚喜不已，因為它幾乎完全滿足了我的期待！！
《古詩有故事》共3冊
↓↓↓作者用講故事的方法，把詩人生平、經歷、歷史文化等融入到古詩故事中，簡單來說，就是讓古詩不用背，看完自然會！
三本書按照從漢代到清代的歷史順序，重點講了75首中小學必考古詩，都是教育部新版《語文課程標準》推薦背誦篇目。另外，故事中也穿插了多首其他的古詩，加起來一共講了175首古詩。
最吸引我的，是整套書的故事都非常有意思，看目錄感受一下↓↓↓
“有一種傳統，叫寶寶心裡苦，但寶寶不說”、“假如你的好朋友要移民火星了”、……這些標題一聽就覺得好有意思！！忍不住開啟看看，結果一讀就停不下來了。
有一章作者寫到了詩人賈島，他是一個對用字力求完美的詩人，總是反覆琢磨每個字；相比之下，李白寫詩卻是全靠靈感，一氣呵成，從不糾結。作者用幽默的語言想象了他倆的對話：
想象一下賈島和李白如果見了面，李白肯定得笑死：“你這哪是寫詩哦，簡直比挖煤還費勁！瞧我，旅遊勝地到處逛，隨口一吟就是詩。”
賈島肯定得哭死：“大神，您以為誰都像您這樣有才啊！我這不是天分不夠，勤奮來湊嘛！”
語言是這樣有趣，孩子們讀起來絲毫不覺得枯燥，反而對古詩有了很多興趣，對詩人的性格解讀也更加深刻。
我把這本書寄給家裡的侄女，以前最討厭古詩的她，竟然看得津津有味，昨天給我打**，還背了一首詩給我聽，真是讓我驚喜！
作者說起自己的創作初衷：“學習古詩，如果光是死記硬背，就太可惜了。”
“我們應該去了解詩人生活的時代發生了什麼，詩人是個什麼脾氣的傢伙、經歷了什麼事，然後才能站在詩人身邊，陪著他高興、難過，從而真正理解某首詩的心情。”
在中小學教育都大比例增加古詩文的今天，可以說是得古詩文者得語文，得語文者得考試。
這套書，讓孩子們古詩不用背，看完自然會，這樣一來，不僅背誦問題解決了，詩文理解也不再是難事。
十點超值圖書
↓↓↓下面，小七就帶大家來走進這套書：
1讀懂詩之前，先讀懂詩人
以唐代的劉禹錫為例，在講他的詩之前，作者先講了這個人。
劉禹錫原是一位深受重任的朝廷大臣，但是因為說話太直，得罪了太多人，三次被貶官到偏遠地區，一生大起大落，卻從不抱怨氣餒，反而用詩歌當**，無情地嘲諷他的對手。
說起這個說話直接的人，作者幽默地稱他為“嘴癢手欠的人”。
他第一次被貶官是到了湖南，一待就是10年。十年後，皇帝想起他來，覺得“都晾了10年，臭毛病也該改了，把他召回來吧”。
於是他回到了長安當官，有人邀請他去玄都觀賞桃花，他詫異地說：“我這個老長安人怎麼不知道，玄都觀有桃花？”別人說：“這是您出長安後才種的！”
“原來如此！”賞花歸來，他就揮筆寫了首詩：“玄都觀中桃千樹，盡是劉郎去後栽。”
他其實是借詩句諷刺那些新**：“你們算老幾，我扛槍上戰場時，你們還穿著開襠褲呢！”別人一看，不得了了，老劉毛病又犯了，肯定要捱揍。
果不其然，傳到皇帝耳朵裡，皇帝又怒了，劉的屁股還沒坐熱，又被貶到更遠的廣東去了。
一去十三年，再次回到長安時劉禹錫已經是個老頭子了，他又要去玄都觀，別人就提醒他：“這次可千萬別再亂說話了，詩就別寫了啊！”
沒想到這次去，桃花一棵都不剩了，他“嘴欠”的毛病又犯了，再次作詩一首：“種桃道士歸何處？前度劉郎今又來！”（意思是：看你們還有啥得意的，打不死且堅持不懈的我又回來啦！）
於是，又得罪了人。
劉禹錫就是這麼個心直口快的人，但是他從不後悔，一生坦蕩無畏、豁達灑脫，只要覺得自己對，哪怕是被貶官，也要說誠實話，做正直人。
被貶官那麼多次，他也從沒有怨天怨地，而是在小地方好好地做事，好好地生活。
認識了劉禹錫的性格，再來讀他的詩，就能讀出更多的內涵來了，比如這首《浪淘沙》，是他在被貶官的路上，經過黃河時寫的：
九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。
如今直上銀河去，同到牽牛織女家。
如果只是把它當做純粹寫景的詩，只是理解了一半。其實劉禹錫做了九首《浪淘沙》，另外有一首說的是：
不要看別人的壞話像波濤一樣洶湧，被貶官的我呢，就像金沙一樣沉到了水底。但是金子總會發光的，總有一天我會露出水面，讓你們看到我的光芒。
莫道讒言如浪深，莫言遷客似沙沉。
千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。
兩首結合在一起，我們就懂了，這些“沙”啊“浪”啊都是有比喻意義的：雖然我現在不得不去天涯，但終究會一飛沖天！
作者正是用這種生動活潑的方式，在故事中講人物，在人物中再講古詩。
通過這種方式，孩子能很好地理解每首詩的意義，對每個句子的印象也更加深刻，不僅成功背了詩，還能學到許多歷史人文知識，一舉兩得。
高中文言文要求的實詞和虛詞一定要死記硬背嗎。怎樣才能全部理解會 5
7樓：文以立仁
對文言實詞和虛詞采取要死記硬背的方法，可能對應付眼下的考試有一定的作用，但對學習文言文一點好處也沒有。
比方，我們生活在現時代，對於吃飯的“飯”這個實詞、吃了嗎的“嗎”這個虛詞，根本不需要去記，因為你熟悉現代漢語。同理，如果你較多地讀一些文言文，並“懂”得其中的每個詞，根本用不著背。另外，考試的內容，一般不會超出所學的文言文（包括課外），對這些文言文的內容爛熟於心，考試時自然會知道如何回答。
建議：學習實詞和虛詞的詞義時，對照所學文言文逐一理解，做到了然於胸，才是最好的方法。
古人並不懂什麼叫實詞虛詞，因為這些概念是近代從外國學來的，但他們卻寫出了那麼多燦爛的文章。他們關於詞義知識，都是通過讀先人的文章獲得的。
小學英語背單詞除了「死記硬背」意外還有什麼好方法
生活中多多應用 比如看到蘋果 就要反映出a p p l e的單詞 就是平時不管你碰到什麼東西 想說什麼 就在心裡默唸它的英文字母和說法 比如你看到門 你就應該想到door 你看到旅館就想到hotel 用聯想法也比較不錯！或者對比法 sun 太陽 和son 兒子 背單詞除了死記硬背這個方法以外，還有什...
單詞死記硬背忘的快，有什麼好的方法嗎
記單字要用量子記憶法，也叫做字根記憶法。英語屬於印歐語系的日耳曼西部語支，英語的詞彙有開放性，一部分是日耳曼語族詞彙，一部分是羅曼語族詞彙，還有一部分是從法語 德語 西班牙語 義大利語 拉丁語 希臘語 阿拉伯語以及其它語言引進的詞彙。英語屬於屈折語，但是它的屈折變化形式相對比較少，除了名詞 代詞 動...
討厭死記硬背適合學小語種嗎？想學日語。
想學好一門語言不死記是不行的，現在外面說30天英語怎麼怎麼地了那都是假的，語言這東西不比理科做題，這是一門藝術，沒有個宕機的過程怎麼能行呢？你應該問問自己，那些句型，語法，常用語很多很多，不背能行麼？任何語言都是需要死記硬背的。你能堅持背單詞，你能學好任何語言。不善於記憶的人最好別學語言。資訊量太大...