1樓：啊葉玖
不恥下問，成語，語出《論語》。意思為向地位比自己低、學識比自己少的人請教，也不感到羞恥。恥：以……為恥。問：請教。指人好學。
中文名：不恥下問
外文名：never feel embarrassed to ask and learn from lesser people/ never hesitate to ask a lesser person
注音：bù chǐ xià wèn
本義：不以向地位低的人請教問題為恥
引申義：勤學好問。
色彩：褒義詞
出處：《論語·公冶長》
成語解釋
中文解釋
【漢字簡體】不恥下問
【漢語注音】bù chǐ xià wèn
【英語譯文】 never feel embarrassed to ask and learn from lesser people
不恥下問
【成語註釋】不把向地位比自己低的人請教問題視為可恥。形容謙虛、好學。恥：
形容詞活用為動詞，以……為恥。下，問題比自已地位低，就是低下和差的意思，但是這個低下和差不是對別人的低下，而是把要請教的人提高，把自己放低。你向別人請教問題，那他就是你的老師，哪怕是再簡單的問題，只要別人理解，而你又不知道，哪怕你是這個問題所涉及領域的專家，卻也恰恰不會，就該去問。
這樣理解也更好的解釋孔子說的:"我對於不明白的事，每事必問"
【感**彩】褒義詞
【語法結構】偏正式
【成語用法】動賓式；作主語、謂語、賓語；含褒義，形容虛心求教。
【解釋】：向學問或地位比自己低的人學習，而不覺丟人或者感到恥辱。
【近義詞語】不矜不伐、謙虛謹慎、功成不居、敏而好學、虛懷若谷
【反義詞語】好為人師、驕傲自滿、居功自傲、師心自用
錯誤用法：常誤用為同學朋友同事之間討論問題或請教長者。
例句：他十分勤奮，經常不恥下問的向老師問問題。
錯誤理解：常會理解為不顧自己顏面羞恥低三下四地問別人問題。
常會理解為不顧自己顏面向不如自己的別人提問題。
2樓：小絕萌
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根據意思在括號中填上恰當的成語。 1．樂於向學問或地位比自己低的人學習，而不覺得不好意思。( &n
3樓：洗勒
1．不恥下問 2．觸類旁通 3．獨出心裁 4．標新立異
怎樣才能做一個新時代的優秀教師
4樓：中紹元
第1句：教師發展自己的基本要求是鑽研教學、練習寫作、**專題。
名師一定是站在講臺上的。因為教師離開了講臺就沒有了生命力，就沒有了影響力，所以教師要想成為名師，必須苦心孤詣地鑽研教學。
另外，教師還要堅持不懈地寫作。只有用最精妙的文字把教學經驗記錄下來，教師才能逐漸成長。
第2句：耐力是一種智慧。
這一句話是我的個人格言。人們無論做任何事情都要有耐心，如果一個人幾十年如一日地專心工作，那就非常了不起。
即面對很難逾越的困難、很難排遣的煩惱、很大的打擊時，你只要輕輕嘆一口氣，說「算啦，再重新來一次」，這就是一種耐力，一種智慧。
第3句：走一步，再走一步。
這句話中也蘊涵著一種耐力，但它是指穩步的發展。教師成才是一個很艱辛的過程，不是一蹴而就的。我想，人應該一步一步地向前走，即使最後走不通了，也不後悔，因為畢竟走過。
第4句：名師都是在艱苦環境中或自設的艱苦環境中成長起來的。
世界上沒有那麼多很順利的事情，要是有也是極個別的，絕大多數人都要承受生活的磨難。同樣，教師要想成為名師，也必須經受苦難與磨鍊。
也許有的人的成長過程會比較順利，但是如果要想成為名師，就必須在自設的艱苦環境中磨鍊。所謂艱苦環境，即要求自己做困難的事情，為自己設定障礙、規定目標等。這樣，教師才會很快地成長起來。
第5句：教師研究教材的8個字是上下求索、左右勾連；教學設計的8個字是化靜為動、尺水興波。
在大多數的情況下，教師把教學參考資料的內容內化為自己的教學設計時，需要通過大量的閱讀來提煉，因此讀教材是教學的基礎。
教師在讀教材的時候沒有靈感、沒有深刻的領悟是不行的。讀懂了教材，有關教學設計的8個字也就很好理解了。在課堂短短的幾十分鐘裡，教師的課一定要有波瀾，不能像一潭死水，教師要給學生製造懸念。
第6句：教師事業有成離不開的10個字是敬業、環境、毅力、智慧、學問。
在談到教師的事業時，環境和智慧是必須要強調的，環境是客觀的，智慧是主觀的，但我們很多時候都會受環境的影響。生活中很難遇到好的導師，所以教師的發展要更多地依賴自己。教師的發展要有一個良好的環境，這個環境也是靠教師自己創造的。
智慧，不僅包括先天的智慧，更多的智慧是教師在工作中形成、磨鍊出來的。在工作中，教師要自己動腦筋、想辦法去解決問題。
第7句：教師事業的構思就像散文的構思一樣，要託物、蓄勢、開掘。
託物抒情的散文，就是把物描寫得非常好，然後順勢開源，點出道理。
教師的課堂教學就是託物，寫作就是蓄勢，努力發展自己就是開掘。
第8句：教師要做一個治學勤苦的人，做一個思想深刻的人，做一個品行完善的人。
做讓人感動的人，要有善良的品性，「善良」二字，意境深遠：關愛他人，在自己的群體中盡心盡力，幫助他人，不求回報，對別人的給予總是心懷感激，常常被身邊的凡人小事感動，善解人意，不苟求他人，面對誤解或責難一笑了之……這一切都是善良的品性。
有善良品性的人，生活在他的眼中就是美好的。在做人方面，教師要在品性上追求完美。
第9句：教師要追求高度。
高度，有多元的理解，我在這裡主要講做人和做學問兩個方面。一個教師在做人方面追求完美的同時，也要更好地發展自己。
我在教研室工作時，從來沒有妄自批評過一個教師，因為每個教師都有可敬的品質。名師的高度是一般人難以企及的，但是我們在尊重名師的同時，也要努力超越他們。
5樓：禁偌寒蟬
今年是建國七十週年，也是我成為光榮的人民教師一員的10週年，回顧走過的10年，諸多收穫，諸多感悟湧上心頭。改革開放四十年來，特別是黨的十八大以來，國家對教育事業、教師行業傾注了大量的心血，教育事業有了長足的發展，教師的職業地位和榮譽感均有了較大的提升，在新時代教師仍然肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負「人類靈魂工程師」這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養人才的職責，怎樣做一名新時代的好教師，這是每個教師務必認真對待並要用實踐作出回答的問題。
建國七十週年
我認為，好教師首先務必有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的好處，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。
國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
「師者，所以傳道、授業、解惑也。」教師的具體工作在於「傳道、授業、解惑」，也就是說教師要透過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐潛力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有「學而不厭，悔人不倦」來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，並在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的潛力。
與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，並用它們對學生進行淺夠默化的影響和薰陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。
首先我做為一名人民教師，自己要做一個自覺愛國守法的好公民，同時在教學中時刻注意培養學生的愛國意識。其中主題隊會是培養學生對班級、對祖國的熱愛的最佳時機。我在擔任班主任時，曾組織召開了《把愛心獻給他人》的主題隊會。
組織手拉手活動中幫忙優秀學生和欠優生幫扶對子幫助他們提高學習成績。我也常常同他們交談，瞭解他們的心理，使學生明白要有愛心，先要學會愛他人。愛父母，因為父母給予了你的生命。
愛老師，因為老師教授你學業。愛朋友，因為朋友送給你友誼。一句話，一杯水，一個眼神，一種動作都能夠傳遞愛。
幾年的時間，這些在家吃來張口，穿來伸手，處處依靠別人的獨生子女，家中的小太陽，能主動學會向別人別人獻愛心。《勿忘國恥，振興中華》主題活動，學生用心收集資料、和老師策劃
6樓：冬夏
業勤於精，術有專攻。作為新時代的一名年輕教師，怎樣做才能成為一名合格的教師？僅僅是做到合格，未免要求有點低了。
首先要做到忠誠黨的教育事業。這方面似乎是有點高大上，其實是必須要認真對待的。教書育人是為黨和國家培養德智體美勞全面發展的**人，是為實現兩個一百年巨集偉目標而培養人才，忠誠黨的教育事業，貫徹新時期黨的教育方針是每一個教師義不容辭的任務。
其次要勤於鑽研業務技術。老師工作的特點不同於任何人的工作，其工作物件是一群求知若渴的學生，如何把教課書中的知識經過自己消化吸收轉化為學生的知識，這方面需要個人在工作實踐中認真總結。本博曾經舉過一個例子，就是用老師和演員作比較。
演員只要按照劇情要求管好自己不出錯就行，至於觀眾聽懂、看懂於否他就不管了，並且也管不了。而老師不僅自己不能出現錯誤，還要要求學生學會弄通，舉一反三。更不能出現差錯。
所以說業務的提高對教師而言，是至關重要的。
第三結合教育理論，學會、提高教學管理水平。從某種意義上說現在的青年教師所掌握的知識用於教學工作是綽綽有餘的。關鍵是教學管理方面有待加強，現在一些名校，同年級多則十幾個班，為什麼有的班的學生成績普遍好，而有的班就差一些呢。
這就主要看班主任老師的業務能力和管理水平，同時還要有協調能力，處理好與任課老師的關係。
第四要擁有一個謙卑虛心的學習態度。年輕教師剛入行，少不了年輕氣盛，這也不習慣，那樣不順眼。工作熱情高，缺乏應有的歷練。
如果自我感覺良好，目空一切，遲早是要吃虧的。反之，虛心向老同事學習，不懂就問，勇於助人，集百家之長於一身，當一名不僅合格而且非常優秀的教師也是有可能的。
總之，年輕人從事任何工作，當然包括教師工作，儘可能作到幹一行愛一行。工作中遇到各種問題和困難再所難免，在困難中前行，在挫折中提高，在進步中昇華。以上是一個路人的見解，僅供參考。
(2019/08/27)
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