1樓：匿名使用者
為穩定課堂教學秩序，確保學生正常學習，使各科緊張有序有條不紊地進行。全面調動學生的積極性和主動性，充分發揮教師的教學能力，在達到端正學習態度、師生協調配合，同時提高教與學的效率為目的，從而促進提高教學質量。特制定條約如下：
1、學生必須認清形勢，提高認識，端正態度，嚴於律己，樹立良好的班風學風意識，強化自我，抓住時機，力爭把失去的時間奪回來。
2、強化紀律，嚴格遵從學校管理，抓緊，抓好，家長監督，學生相互促進一體化管理辦法。
3、必須保證學習時間，在後一段時間內不準進網咖，非重大或特殊情況不出校門（早、中、晚餐除外）。
4、非重大事情不請假，若有特殊情況必須寫好假條，家長簽字，班主任和校長批准後方可離校，否則作曠課累計。
5、堅決杜絕遲到、早退和缺課現象，遲到三次作曠課一節，視為上網咖一次，曠課三節為一天，曠課累計到兩天者，**通知家長，學校給予公開警告，累計曠課達三天者，學校給予通報全校後，自動退學。
6、複習這段時間任何學生不準上網咖，若發現有跡象者嚴肅處理，屢教不改者，開除學籍，登出在校檔案，取消*****資格。
7、總之，以自覺自律為主，懲罰處理為輔，希望全體學生自尊自重，自立自強，克服困難，戰勝挫折，力爭提升自我而拼搏，迎接光輝燦爛的明天。
2樓：匿名使用者
樓上的做法只會適得其反，初三面臨中考，同學們的心裡都是浮躁，緊張的，這時候管的太緊的話可能會引起爭端，平時多鼓勵同學們加油，為自己的目標奮鬥，多鼓勵，少批評啦，都和同學打成一片，瞭解他們的心情和感受
3樓：匿名使用者
嚴而不鬆,鬆而不嚴.與學生多溝通交流,我是去年初中畢業的,我們班主任就是這樣的,反正到中考時,班級 沒發生異常.
初三畢業班管理措施
4樓：匿名使用者
最易出現慌亂的情況。
措施：1、告訴學生要合理安排各科的複習時間，目前已到複習提高的階段，要把提高和基本知識掌握結合起來。
2、作為教師應加強指導，給學生較多的自主複習的時間。
3、為達到較好效果，應加強紀律要求，給學生，尤其是學習較好的同學創造良好的學習環境。
目前已到考前的衝刺階段，教師應保持清醒頭腦，及時督促和指導，祝最後取得較好的成績。
5樓：匿名使用者
到最後了 維持住紀律就足夠了。能學的多學點，不能學的哄著點，別亂就行了。
6樓：匿名使用者
為穩定課堂教學秩序，確保學生正常學習，使各科緊張有序有條不紊地進行。全面調動學生的積極性和主動性，充分發揮教師的教學能力，在達到端正學習態度、師生協調配合，同時提高教與學的效率為目的，從而促進提高教學質量。特制定條約如下：
1、學生必須認清形勢，提高認識，端正態度，嚴於律己，樹立良好的班風學風意識，強化自我，抓住時機，力爭把失去的時間奪回來。2、強化紀律，嚴格遵從學校管理，抓緊，抓好，家長監督，學生相互促進一體化管理辦法。3、必須保證學習時間，在後一段時間內不準進網咖，非重大或特殊情況不出校門（早、中、晚餐除外）。
4、非重大事情不請假，若有特殊情況必須寫好假條，家長簽字，班主任和校長批准後方可離校，否則作曠課累計。5、堅決杜絕遲到、早退和缺課現象，遲到三次作曠課一節，視為上網咖一次，曠課三節為一天，曠課累計到兩天者，**通知家長，學校給予公開警告，累計曠課達三天者，學校給予通報全校後，自動退學。6、複習這段時間任何學生不準上網咖，若發現有跡象者嚴肅處理，屢教不改者，開除學籍，登出在校檔案，取消*****資格。
7、總之，以自覺自律為主，懲罰處理為輔，希望全體學生自尊自重，自立自強，克服困難，戰勝挫折，力爭提升自我而拼搏，迎接光輝燦爛的明天。
如何做好初三畢業班班主任對學生做的工作
如何做畢業班家長，怎樣做好初三畢業班家長
家長要警惕，一旦你的負面情緒爆發，孩子需很長時間去消化你的負面情緒，會條件反射地想起不愉快的事情，而難以進入學習狀態。為了孩子，家長一定要儘可能控制自己，避免出現極端的負面情緒。家長要做到 儘可能不在孩子面前釋放你的負面情緒。提醒家長們，不要把工作上的情緒帶回家 不要輕易流露出對生活的不滿 夫妻爭吵...
怎樣做好初三語文的複習計劃，如何做好初三語文的複習工作？
秉燭求學 學好語文，最基本的要跟著老師走，掌握老師要求的知識點。同時，學習要有計劃，計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利於要成一個好的學習習慣。如果寫作能力差，就一週寫一篇作文，如果閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，如果基礎知識差就每天抽出點時間記憶背誦一下，等等。1 學好語文重點之一 字詞 古詩...
初三畢業班，整天複習考試，很累，不知所措，很迷茫
小師弟，很高興認識你。你知道人生最美好的回憶是設麼嗎？就是那段茫然要死要活的日子。你們這一代，學習壓力很大，但是並不是說你們就是最辛苦的。我們上初中的時候，教學資料很少，但是我們很多同學同樣考上和理想的高中。你很累很茫然，是因為你不確定這樣辛苦的目的是設麼，或者說，你不知道自己能不能成為自己想要的人...