1樓：匿名使用者
學生下課的時候可能玩得很瘋，很投入，上課鈴響了也聽不到。這個時候教師去上課，就會看到學生仍然是依然我行我素，亂哄哄的（低年級小朋友尤甚）。所以著名特級教師於永正給新教師的第一條建議就是：
老師要在上課鈴聲未落之前到達教室門口。我覺得教師能夠提前一分鐘到達教室，能使學生較快地進入上課的狀態。
如果學生還是我行我素的話，我們也不要急於發火，因為發火不能解決任何問題，只會越弄越糟。這個時候如果面廣的話，我們可以不說話，用平靜地目光掃過每一個學生，目光不要嚴厲，但要犀利、靈活、有神。當學生看到你馬上靜下來的時候，我們可以投過讚許的目光，讓學生知道您對他的行為表示肯定；如果這個時候還有個別學生沒有靜下來，您可以大聲地叫出他的名字，不要說別的，保準他會馬上靜下來，畢竟這個時候被點名不是什麼光彩的事情。
2樓：燕子老師課堂
課堂上有些同學注意力不集中，學習意識淡薄，還三三兩兩說話，不但影響老師講課效果，也對這些學生本人的學習直接影響。關於這種現象，我想用以下方法解決：
1、加強課堂管理學生課堂上說話，一定不要忽視，要給學生以眼神和形體的暗示，讓這些學生意識到老師已經發現他們說話，並以暗示的方法予以制止。不要直接點名批評和公開制止，否則，學生容易產生自衛心理，儘管自己也認為行為是錯的，但學生接受也會不自然，教育的效果也不佳。還會轉移其他學生的聽課注意力。
如果學生不以為然，你可以邊講邊向他走去，走到跟前再用眼神和形體暗示。一般的學生在課堂上說話都不是故意的，當老師用恰當的方式向他傳達你的意思之後，他會馬上收斂。如果有些學生對老師故意挑釁，向老師發難。
這時老師千萬不能小題大做，這會中了這些人的“奸計”，他們是想用這樣的方式贏得班級學生的關注，當老師面對這種情況，如果聲音不大，當時可以忽視他們。如果這些同學在課堂上弄得響動較大。這時老師對他們也不要大加光火，因為光火起不到任何作用，只能使問題越弄越遭。
這時老師不妨對搗亂的學生先走進，再引導。比如你可以說：“我想你們之所以說話，肯定是對我的講課沒興趣。
我將試著改善一些教課方法，你們不妨先聽一聽，看對你們適合不適合。”等下課後，你可以徵詢一下他們對您講課的建議和意見。從他們的角度考慮問題，尊重了他們的意見，他們會聽老師講課的。
2、給學生達成默契有時在課堂上學生管不住自己，課堂說話並不是故意。老師不妨在課下，給學生達成默契，當你出現某一眼神時，他就得到啟發，使其終止自己在課堂上的自由說話。對課堂上的表現，開始的時候不斷進行及**價，不斷完善和強化學生的行為，逐漸克服上課說話的毛病。
3、讓學生有事可幹有些學生學習基礎很差，長期的課堂聽不懂，使他們失去了聽課興趣，他們閒著沒事幹就想做一些課堂無關的事情，其中最主要的是想找左右前後的同學說話，鑑於這樣，老師給他們佈置一些簡單題，讓他們在課堂上做，並限制他們完成的時間，下課交給老師。這樣他們有了自己的事情，又有完成任務時間的限制，他們會全身心投入到完成課堂任務上面去的。
3樓：月似當時
利用班級**，形成心理約束。利用上課時間，進行“關於影響課堂秩序的民主治理大討論”，採取指定發言和自主發言的方式，提出上課時存在的問題，以及解決方案。指定發言既要找自控能力好的學生又要找自控能力差的學生，目的是讓自控能力強的同學的觀點對自控能力差的同學心理產生觸動，讓他們自省。
然後採取無記名票的方式，選出班內自控能力最差的學生名單，一般不多於三個，但這個名單不能當場公佈，教師將名單審讀完之後，可以完全按照選舉的結果確定名單；也可以根據教師平時的瞭解，確定名單。
但不管採取那種方法都不能公開這些人的人名，而要暗地裡進行個別談話，告訴他們選舉的結果，然後再告訴他們只要自己知道就行，老師也不會在班級公佈，人都是要犯錯誤的，但重要的是知錯能改，並且相信他們會改好的。
4樓：
學生上課說話要讓他們停止說話。如果不聽的話可以給一些小小的懲罰，比如上外面站著。讓他知道錯誤。下次他就不敢了。
5樓：書秀穎
學生上課說話就應該直接指出來批評他，不然他是學不到知識的，實在不行就只有請家長了，
6樓：匿名使用者
你當年怎麼說的，怎麼被制止的？話說當老師就不一樣了昂
7樓：匿名使用者
學生上課說話可以提示他，或在到他面前提示
8樓：匿名使用者
眼睛一動不動的盯著他......
學生上課時老是講話，怎麼辦？
9樓：匿名使用者
這個問題其實很簡單，如果他講話影響到你上課情緒和別的同學聽課，你必須嚴肅的指出來。當然方法很多，你可以讓他站一會兒，可以口氣輕鬆的說：“同學你是不是在下面講累了，站起來放鬆一會兒。
”一般學生會改。也可以停下講課，嚴肅的對著講話學生看，讓他自己臉紅。這是一般比較聽話學生，如果實在調皮，你有必要採取更多的方法。
但是我說個實話，老師應該要和學生打成一片，即不要太嚴闆闆的，又不要太客氣。太嚴同學們怕你你和同學在一起會有隔閡。太鬆學生又會認為你好欺負。
我們初中時有個語文老師，個子很高，看上去很凶。但是他很風趣，上課老講一些故事呀，一些社會上的趣聞趣事，上他課很輕鬆。平時佈置作業什麼的也會站在我們角度考慮，不會佈置繁重任務。
但是他嚴起來也很厲害，作業不認真或者不完成什麼的他會規定你時間補，在不完成就叫家長，甚至有一次體罰學生（事後他很後悔）但是學生就是很喜歡又帶一點點怕他。他還有個優點，經常表揚自己學生，即使是那些別的老師認為很差的落後學生。這是他贏得我們班學生的最重要原因。
在他課上那些調皮學生都會很配合，因為他們知道這年頭這樣的老師太少了。他是我現在到大學還想念的少數幾個老師之一。他不歧視，不偏心，該嚴就嚴，平時很風趣，這就是我給你贏得學生心的建議。
lz好運
10樓：痞子em濤
我也是高中生…這個問題太普遍了。其實，站在我們學生的角度來說，老師應該有點震懾力，比如，上課實在太鬧了，你就可以選擇停下來，讓他們把話說完了你在講，這個是一個方法…第二個，你可以把一些上課說話的那一兩個人抽出來站在最後…第三，可以適當的發下脾氣…這都是我們老師對我們的做法，可能對你有用…其實，有時候學生說話是看老師的，老師凶的他就不得，老師稍微脾氣好點的，他們就很放肆…
11樓：靜寂之愛
試試迎合學生的愛好吧，教我的老師就是上課總說一些網路語言，冷笑話什麼的，雖然引得鬨堂大笑但是能夠使學生的經歷高度集中，因為我們都覺得這樣的老師很有意思，有興趣自然有動力~~甚至有時候老師會拿出半節課的時間來說說他以前的往事什麼的，這也並不浪費時間，至少同學們是在安安靜靜地聽，如此往復慢慢的學生就愛聽老師的課了，自然就不說話了。呵呵，你別覺得這老師不務正形，可是前兩年的全國十佳老師呢~~
12樓：風塵00浪子
一呢提高你上課的趣味性，但是一定不要丟了威信。二呢可以暫停一下，然後等全班都安靜下來再講課。三呢經常叫學生起來回答問題。
回答不上來，沒必要懲罰。經常這樣，久了他們也就不好意思了。四呢注意那個經常經常說話的學生，然後單獨點名。
殺雞儆猴嘛。我能想的就這麼多了。呵呵。
畢竟我不是老師，沒有管理學生的經驗。
13樓：五香的臭豆腐
我們的化學老師是個才女，她的方法很好：適時鼓勵學生，與學生互動；懲罰和獎勵說到做到，給學生威信；引經據典，讓學生佩服；會打扮，氣質很好等等
14樓：匿名使用者
我上課說話老師讓我往後面站著去，有時候打我一下
15樓：愛你的老好人
說他們幾句，罵他們幾句，裝作要打他們的樣子，然後如果實在不行就不理他們
16樓：匿名使用者
樓主，我們班主任都是罰我們做掃除！即能讓同學們鍛鍊身體，又還培養了學生的勞動素質，還能杜絕上課說話的情況！真是一舉三得哈！樓主可以嘗試一下！效果真的不錯！
17樓：疲憊的風箏
那你就停下來 告訴他們你不講課了 把時間讓給他們 讓他們一次性講個夠 等他們沒的講了你在上課 而且表情要嚴肅 要做出準備認真聆聽的表現
18樓：水陌香
應該想辦法瞭解你的學生,知道他們現在最關注什麼.比如和90後談談非主流,與00後談談灰太狼.不要用老師的高高在上感覺和你的學生交流.
總之要和他們打成一片,拉近關係,成為他們的朋友.一切就都好辦了.呵呵
19樓：這裡能寫多長
提升你個人對他們的吸引力 別怪學生 先改變自己
20樓：wo就這樣挺好
到底是你講話還是同學講話