1樓：羅布斯皮爾
首先，素質和人品不是一個概念。其次，確實有高學歷低素質的人。最後，絕對大部分人的素質還是可以用學歷來衡量和判斷的，成正比！
2樓：明大明聖光
我們只能說，
素質與學歷無關，
能力與學歷無關。
學歷只是代表在學校時間的長短，甚至和知識都無關。
3樓：月賞海棠
我也大專生、、有時候、、人的素質不僅跟學歷有關、、還有一些環境因素吧
4樓：匿名使用者
素質高低是具體看人的。但學歷高的人總體上素質高的比例確實要多些。
以前我們學校，1班到9班都是優秀班級，後面的都是**生。
結果開學繳學費的時候，1到9班的繳費視窗排得十分整齊 。剩下幾個班的完全就是擁堵在視窗，你推我攘的。不想說他們素質低，你都忍不住 。
5樓：匿名使用者
素質跟環境直接的關聯,在農民工的工棚裡黃段子,滿天飛,這很正常,不能就說人家素質低了. 只能說你喜歡的那樣的環境.
還有人也是多面的,表現的出來的也不一樣,一時候生氣了粗話飛出,這也很正常,同樣你也不就說人家質素低,
哥覺的真正的素質人的,會慢慢的改變自己容入當下的環境,並慢慢的收殮自己的脾氣.用溫和與智慧的方式去處理問題.同會勇於承認自己的錯誤,與道歉.但個能屈能伸,敢擔當的人.
對待形形色色的,要包容,耐心.引導他,實在沒有改變敬而遠就好.
怎麼理解職業教育
6樓：丹的葵奎
師表”的陶行知先生，在他的《生利主義之職業教育》一文中，詳細地闡述了職業教育的內涵。他說：“職業以生利為作用，故職業教育應以生利為主義。
生利有二種：一曰生有利之物，如農產谷，工制器是；二曰生有利之事，如商通有無，醫生治病是。前者以物利群，後者以事利群；生產雖有事物之不同，然其有利於群則一。
故凡生利之人，皆謂之職業界中人；不能生利之人，皆不得謂之職業中人。凡養成生利之物之教育，皆得謂之職業教育；凡不能養成生利之人物之教育，皆不得謂之職業教育。”這是陶行知先生對職業教育的深刻闡述；放在今天也具有現實的指導意義。
黃炎培先生則把職業教育的目的概括為：“使無業者有業，使有業者樂業”。這和陶行知先生對職業教育本質的理解是一致的，只是所站的角度不同而已。
我國現代職業教育大發展近三十年。從無到有，從小到大。從“摸著石頭過河”到今天明確“以服務為宗旨，以就業為導向，以培養學生綜合素質和職業能力為核心”的辦學思想；和“工學交替，校企合作，頂崗實習”的培養模式。
這實際上是對兩位教育家對職業教育精髓的充分認識和理解的基礎上的應用。
作為現代的職業教育人，只有深刻認識和理解職業教育的本質。才能端正自己的教育的態度，才有職業教育的方法，才可能有職業教育的效果。
充分理解職業教育，就是要認識和理解職業教育的目的。即理解“職業教育就是就業教育”———正像黃炎培說的那樣，“使無業者有業，使有業者樂業”的目的。
充分理解職業教育，還要理解職業教育也是終身教育———特別是職業學校的學歷教育，它是構成我國教育體系的重要組成部分，是提高全民素質的教育途徑之一。
因此，在現代職業教育過程中，要把培養學生綜合素質和職業能力放在核心的位置。這就要求我們首先把學生德育工作貫穿於教育教學的全過程。從大處著眼，從小處著手；以小促大，以小見大。
培養學生良好的行為習慣和道德素養，為學生的終身發展打下堅實的思想基礎。
其次，要把對學生的職業能力的培養貫穿於教育教學全過程。它包括學生的專業知識，職業技能，職業道德等幾個方面。這就要求我們老師必須有“生利之經驗”，有“生利之學識”，有“生利之教授法”。
實際上就是有我們今天所提出的“雙師型”教師的本領。這樣，我們才能培養出具有職業精神和職業能力的高素質人才。
第三，要把職業指導貫穿於教育教學的全過程。總所周知，職業學校面對的是這樣的一個群體：他們十五六歲，他們精力充沛、激情好動。
但是，他們中的大部分沒有養成良好的學習習慣，沒有很好的自控能力；他們往往有良好的學習願望，但因基礎差而半途而廢；他們是曾經考試的失敗者；他們的自尊心曾受到過傷害；他們渴望成功，他們嚮往成功。而我們要面對現實，不但要教給他們知識，掌握相應的技能；還要鍛鍊他們的能力，培養他們的素質；讓他們知道為人處世的做人的道理，讓他們恪守誠實守信、敬業愛崗的社會公德和職業道德。
通過我們的教育，幫助他們找回自尊，建立自信，逐步自律，最後達到自強。最終成為社會主義事業的建設者和**人。
職業教育，任重而道遠。讓更多的人瞭解職業教育；讓更多的人理解職業教育；讓更多的人支援職業教育——是我們職教人的願望，也是我們的責任。
我們期待著職業教育的明天會更好！
職業教育面向企業，出來就能就業。學歷教育注重文憑，有些地方與企業的需求脫節。如果可以安貧樂道，學歷教育是你的首選，如果畢業了就想賺錢那還是選擇職業教育
7樓：匿名使用者
職業教育和普通教育是國家教育的兩條腿。目前，我國正在大力發展職業教育。普通教育傾向於文化知識的學習積累，而職業教育側重於技能技術的培養。上職業教育不丟人。
一直以來，社會上總有一種聲音詆譭我們中職生的名聲，說什麼中職生都是混混，古惑仔，只會抽菸喝酒加打牌。我一聽到這些詆譭我們中職生的話語，我就氣不打一處來。雖說有些事實不置可否，但也不能以偏概全吧？
難道說，職業教育出來的就沒一個好學生了嗎？答案當然是否定的。換句話說大浪淘沙還是淘得到幾粒金子的吧？
這個時代，學歷固然重要。但我認為，意識也很重要。
首先，一個人要有最基本的生存意識，如果一個人沒有了生存意識，那就與飛禽走獸無疑了。第二，合作意識，比如說一條流水線要方方面面都搞得有規有矩，就必須有合作意識。而這恰恰是目前大部分班組欠缺的。
如果在有生存意識的前提下沒有合作意識的話，那麼，就無法擁有第三點意識，也就是大局意識。顧全大局嘛。
這三點意識都是基於自信的標準上的，缺一不可。有些事，不一定要做得完美，但一定要去做。要敢於挑戰自己。
我記得剛入學沒多久的時候，合唱比賽就開始準備了。我自告奮勇，比賽時，是第一個入場的指揮員。那一次拿了個倒數。
但是，我敢於面對自己，敢於挑戰自己的不足。
所以說，別人說中職生沒幾個好人的時候。不要反駁，不要懟回去。因為，別人說你的不足，那並不能成為你自暴自棄的藉口！你要自信，
8樓：安徽新東方烹飪學校
一個好的職業，會給你的人生帶來好的體驗。在選擇一項技能時，也要仔細分析利弊，好的技能可以成就人生，選擇錯誤的道路也會讓人生多走彎路。
中國職業教育面臨的問題
9樓：包易戎
中國職教面臨六大難題
職業教育對緩解教育危機和降低失業的功能還沒有被充分地發揮出來,而且職業院校自身也存在很多問題
日前,中國社會科學院人事局博士後辦公室動員組織了20多位博士後,對北京、山東、重慶、廣東、河南、安徽、山西、大連等省市的35所職業院校進行了職業教育國情調研,發放了數萬份調研問卷。調研涵蓋了中等職業學校、技校、高等職業院校等多種門類,在學校規模上,既有幾萬名學生的大規模學校,也有幾百人的小規模學校。
職業教育有哪些？
10樓：甘肅萬通技工學校
“職業教育是指對受教育者實施可從事某種職業或生產勞動所必須的職業知識、技能和職業道德的教育，包括職業學校教育和職業培訓。職業學校教育是學歷性的教育，分為初等、中等和高等職業學校教育。”
11樓：流星雨中的野鶴
職業教育的範圍比較廣的。比如，技術方面的教育，體育方面的教育，心理方面的教育等等都可以算作是職業教育的。
12樓：思念初見
出來，畢業之後呢，就很多職業教育的。有很多it行業，教師，行業的管理，直接培訓。
13樓：安徽新東方烹飪學校
一個好的職業，會給你的人生帶來好的體驗。在選擇一項技能時，也要仔細分析利弊，好的技能可以成就人生，選擇錯誤的道路也會讓人生多走彎路。
職業教育重要性
14樓：百度文庫精選
內容來自使用者:聚考拉
15樓：上海萬通汽車學校
職業教育bai是發展地區經濟和文du化的生力zhi
軍，職業教育量大面dao廣，專業一般版都是根據本
權地區社會實際需要而設立，目標明確，專業對口，量體裁衣，學以致用，大量發展短年制的職業教育對普遍提高國民的科學文化素質作用顯著，職業教育對發展本地區特色的經濟和文化至關重要。
16樓：天馬神行者
中等職業教育是我國高中階段教育的重要組成部分，擔負著培養數以億計高素質勞動者的重要任務，是我國經濟社會發展的重要基礎。
什麼是職業教育？
17樓：蘭州職業學校
職業教育就是注重學生的技能方面的發展，培養學生的實踐本領，以及作為一個合格職業人的綜合素質，職業教育的優勢就是可以讓學員在畢業後就可以到企業工作，這就是職業教育。
18樓：念初
職業教育是指對受教育者實施可從事某種職業或生產勞動所必須的職業知識、技能和職業道德的教育，包括職業學校教育和職業培訓。職業學校教育是學歷性的教育，分為初等、中等和高等職業學校教育。
19樓：餘品秋
職業教育是對受教育者施以從事某種職業所必需的知識，技能的訓練，回因此職業答教育亦稱職業技術教育或實業教育。職業教育是與基礎教育、高等教育和**教育地位平行的四大教育板塊之一。如對職工的就業前培訓、對下崗職工的再就業培訓等各種職業培訓，以及各種職業高中、中專、技校等職業學校教育等都屬於職業教育。
職業教育的目的是培養應用人才具有一定文化水平和專業技能。
職業教育是社會發展的產物，是人類文明發展的產物，也可以說是人自身發展的產物，而且是發展到某個特殊時期的產物。職業教育受益於社會，社會也可受益於職業教育，促進社會發展是職業教育的應有之義和神聖職責。
什麼是職業教育？
20樓：baby速度
“職業教育是指對受教育者實施可從事某種職業或生產勞動所必須的職業知識、技能和職業道德的教育，包括職業學校教育和職業培訓。職業學校教育是學歷性的教育，分為初等、中等和高等職業學校教育。2023年10月18日，十九大報告中指出，優先發展教育事業。
完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作。加快一流大學和一流學科建設，實現高等教育內涵式發展。健全學生資助制度，使絕大多數城鄉新增勞動力接受高中階段教育、更多接受高等教育。”
21樓：長沙新華電腦學院
職業教育簡單說就是初中起步就可以開始為職場做準備，學技術，提升學歷的學校
22樓：匿名使用者
職業教育的概念是職業教育內涵的基點，也就是說，把握職業教育的概念是理解其內涵的前提條件。
23樓：匿名使用者
集中、高等職業教育和**教育於一體的綜合性學校。
24樓：候煜逄採
職業教育（vocational education）是指使受教育者獲得某種職業或生產勞動所需要的職業知識、技能和職業道德的教育。
如對職工的就業前培訓、對下崗職工的再就業培訓等各種職業培訓以及各種職業高中、中專、技校等職業學校教育等都屬於職業教育。職業教育的目的是培養應用人才和具有一定文化水平和專業
職業教育
知識技能的勞動者，與普通教育和**教育相比較，職業教育側重於實踐技能和實際工作能力的培養。
職業教育是社會發展的產物，是人類文明發展的產物，也可以說是人自身發展的產物，而且是發展到某個特殊時期的產物。職業教育受益於社會，社會也可受益於職業教育，促進社會發展是職業教育的應有之義和神聖職責。
學歷高的人和學歷低的人相比，有什麼不同之處
胖泰迪 思想上會有很大不同，學歷高的人受到的教育比較多，看問題的方式也不一樣，學歷高的人總是會透過現象看本質，而不是隻停留在膚淺的表面。學歷高的人更追求自己的內心世界豐富，而不是物質。 偏執的追逐 學歷高的人找工作找的都是腦力勞動的工作，並且工資比較高，工作穩定 學歷低的人找的大多是體力工作，累而且...
你認為學歷高的人，一定會比學歷低的人有出息嗎
胡姐姐 我不這麼認為，學歷不能衡量人的能力，他只能代表的是一小部分，人有能力不論學歷高低都能有很高的成就。學歷低並不影響日常交流或者在一起生活，我是個女生，學歷從不在我的擇偶標準內，上了二十多年學高學歷低素質的人也不少，所以對於大部分人來說，學歷並不是評判一個人的基準，真正讓人看不起的是那些沒有素質...
和學歷低的人談戀愛，和一個學歷低的人談戀愛
學歷不是問題，相同的價值觀才是兩個人攜手的因素。即使沒有共同的興趣愛好，至少要能互相理解，談戀愛也好結婚也罷，一定要找個懂你的人作伴。如果沒有感覺，那麼就不會繼續下去了。人在一起是講究緣分的。但是最主要的相處之道還是在於共同語言上。如果你們之間都沒有共同語言。那怎麼相處呢？那你就說她感興趣的咯 你不...