1樓：耀眼¤星
《夜鶯之歌》教學設計
一、匯入
1、這節課我們來繼續學習《夜鶯之歌》
通過上節課的學習，你能告訴我這篇課文主要講了一件什麼事嗎？
生：主要內容和事情發展順序
2、首先文章寫了什麼？
師：首先寫了小夜鶯在河邊等待敵人上鉤（誘敵）
師：接著呢？（送敵）
師：敵人進了埋伏圈結果怎樣？（殲敵）
從故事情節來看，文章先寫了誘敵——送敵——殲敵。
師：還從哪些方面來彙報？
生：課文多次提到了夜鶯的歌聲
3、文中都哪些地方出現過夜鶯的歌聲？它與這些故事情節又有怎樣的關係呢？
生：（2段）夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒就又響起來，越來越有勁。
師：這是發生在誘敵這一環節的，夜鶯的歌聲怎麼樣？（越來越有勁）
生：（26段）夜鶯的歌聲越來越響了。（越來越響）
師：（31段）（興致勃勃）
小結：大家看板書，從板書可以發現夜鶯的歌聲貫穿整個故事的情節，它因此成為貫穿全文的線索，所以文章以夜鶯之歌為題，讓我們再讀題目。
4、你從這個題目中還能看出什麼？單指夜鶯的歌聲嗎？
過度：不僅是夜鶯的歌聲，它還歌頌了小夜鶯。那麼作者為什麼歌頌小夜鶯，小夜鶯有哪些地方值得歌頌？它又是怎麼歌頌的？這就是我們今天所要重點研究的內容。
5、以前我們學過很多這樣寫人記事的文章，大家想一下，尤其是寫人的文章我們以前是怎樣學的？
二、新授
過度：語言、動作、外貌等描寫來體會人物的思想感情是寫人的重要方法，這節課我們就要用到這樣的方法。剩下的時間就交給大家。
1、 勾畫出描寫小夜鶯的語言、動作、外貌等重點詞句，把體會簡單批註在書上。
彙報交流：
⑴我自己學的我還會學杜鵑叫呢。
明確：既避開了敵人的盤問，又為下文用鳥叫聲報信而不引起敵人懷疑埋下伏筆
生：找到一處語言描寫，體現機智、勇敢
師：為什麼學杜鵑叫？
⑵怎麼會就剩下我一個？這裡有麻雀、烏鴉、鷓鴣，多著呢，夜鶯倒只有一個！
明確：既是在故意曲解，又也是在麻痺敵軍。
⑶人？戰爭一開始，這裡就沒有人了。” “剛剛**，村子就著火了，大家喊著‘野獸來了，野獸來了’，就都跑了。
明確：一語雙關的回答，也借他人之口痛快的咒罵了敵人。
師：（機智、勇敢）你從哪看出勇敢？（抓住“野獸”）來理解恨敵，從而說明愛國
師：下面我們來讀一讀這句話，讀出小夜鶯機智、勇敢、恨敵、愛國（指名讀）
師：還有其他語言描寫嗎？
⑷這麼會不認識，”孩子很有信心地回答，“那裡有個磨坊，我常到磨坊附近的壩上去釣魚。那兒的狗魚可凶呢，能吃小鵝！（抓住“有信心”理解）
明確：把敵人比作“狗魚”，再次用委婉的比喻訓斥了德國侵略者。體現了孩子的機智和熱愛祖國的思想感情。
孩子在迷惑敵人。此時在陰險狡詐的德**官眼中，面前這個孩子就是一個幼稚可笑的頑童，甚至至死都都沒有醒悟。
讀：有信心的回答，誰來讀一讀？（是否知道不重要，關鍵的是他有信心）
小結：就這幾處語言描寫出小夜鶯的機智、勇敢、恨敵、愛國的優秀品質就充分的得以表現了。
2、師：大家願不願意讀一讀，你認為這部分適合怎麼讀？
生：分角色朗讀（4句話）小組練習
師：看他們讀的怎麼樣，一會老師讓你評價一下（德軍的狡詐）
3、過度：小夜鶯的幾句話就把德**官弄得暈頭轉向，可見小夜鶯的機智、勇敢，除了語言還有什麼描寫？
⑴孩子有時候學夜鶯唱，有時學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打路旁的樹枝，或者彎下腰去拾球果，或者用腳把球果踢起來。（抓住：唱、叫、拾、踢）
明確：活潑、機智、靈巧的特點，小夜鶯”這樣做實際是在迷惑敵人，使敵人覺得他只不過是個頑皮、貪玩的孩子，以取得的敵人的信任。
師：從中你能看出小夜鶯是個怎樣的孩子？（胸有成足、活潑、機智、靈巧）
師：齊讀
師：他把敵人忘了不是很危險嗎？
生：讓敵人放鬆警惕，讓敵人完全相信他，這也是在麻痺敵人
師：如果說小夜鶯的確忘了點什麼的話，那麼他忘了什麼呢？（把自己的生死置之度外）
師：而對這凶神惡煞的德軍小夜鶯卻能蹦跳，還面帶微笑，他心裡可能怎麼想？
⑵孩子突然轉了個身，鑽進樹林深處，不見了。
明確：寫出孩子活潑、機智、靈巧的特點，也傳達了作者對小夜鶯的喜愛和讚美。而小夜鶯機智勇敢的美德源於對敵人的恨和對祖國的愛。
師：孩子為什麼不見了？
生：他聽到樹林深處突然發出的口哨聲，這是事先和游擊隊員商量好的，要他跑開的暗號，說明孩子可能不是第一次這樣做，能看出他機智勇敢。
小結：聯絡上下文想一想小夜鶯剛開始坐在河沿邊在削什麼是在（引誘敵人），第二天他又重新坐在河沿邊還是在（引誘敵人），可以說引誘敵人，把敵人帶進埋伏圈當作自己的（任務），與敵人進行特殊方式的鬥爭，可以說他以把自己的生死置之度外。如果說他確實忘記了什麼，他忘記了自己的（安危）
4、剛才我們抓住了語言和動作描寫，在課文中還用了哪些描寫？
外貌：有個孩子坐在河溝邊，耷拉著兩條腿。他光著頭穿一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣。
師：看到這個小男孩給你的感覺是什麼？這段外貌描寫又給了你什麼樣的印象？
三、拓展
1、沒有小夜鶯機智、勇敢的為游擊隊員傳遞情報，我想戰鬥不會這樣輕而易舉的就取得勝利。假如，今天，這位小英雄來到了中國，來到了我們班，老師就是“小夜鶯”，你想對我說些什麼呢？
2、通過語言、動作、外貌描寫，深刻體會小夜鶯具有機智、勇敢、的高貴（品質）和恨敵、愛國的思想感情。像這樣的小英雄你還知道誰？
四、小結
像這樣的小英雄我們心中數不勝數，老師希望課下我們多閱讀課外讀物，多學習多瞭解。我們說機智、勇敢是不是一種優秀的品質，他不僅僅在戰爭年代需要，而且在和平年代同樣需要，希望同學們用自己的機智、勇敢去面對生活中所遇到的困難與挫折，做機智、勇敢的好少年。
五、佈置作業
游擊隊員在小夜鶯的幫助下，很快就把這股敵人消滅了，取得了戰鬥的勝利。當游擊隊員和小夜鶯見面時，他們和小夜鶯會說些什麼？做些什麼？試著寫一寫。
板書：夜鶯之歌
誘敵（越…勁）
語言：迷惑 機智勇敢
送敵（越…響）
動作：唱 叫 拾 踢 恨敵愛國
殲敵（興…勃）
2樓：水玉泉靈
夜鶯之歌》教學設計
教學目的：
1、積累字詞，理解課文內容，概括段落大意。
2、理解含義深刻的句子，體會作者所表達的思想情感。
3、認識小男孩機智、勇敢的品質和熱愛祖國的思想情感，激發向他學習的情感。
教學重點：目的2、3
教學難點：1、肖像、語言、動作對於塑造人物形象的作用
2、“前後照應、首尾連貫”的結構特點。
教學過程：
第一課時
一、匯入：
一首《七子之歌》唱出了我們炎黃子孫期盼祖國統一的夢想與心聲，一曲《長江之歌》則唱出了對長江母親的熱愛與依戀，那麼我們今天來看一看在前蘇聯衛國戰爭中的《夜鶯之歌》又傳達出了怎樣的一種情懷。
二、交流所查詢到的資料
教師可適當補充關於蘇聯衛國戰爭的事情
三、檢查預習情況，掃除字詞障礙
瓦礫li 耷拉da 木屑xie 鷓鴣zhegu
蠢東西chun 輕蔑mie 胳膊bo 雲杉shan
耷拉：下垂
輕蔑：輕視，不放在眼裡
阻擊：以防禦手段阻擊敵人增援，逃跑或進攻。
呻吟：指病人因痛苦而發出聲音
模模糊糊：不分明，不清楚
四、整體感知課文，掌握文章大意。
本文記敘了在前蘇聯衛國戰爭中，一個被稱作“夜鶯”的孩子，把一支德國部隊引進遊擊圈，使游擊隊全殲德寇的故事，表現了夜鶯的機智、勇敢和熱愛祖國的思想品質。
五、交流**
1、文章共出現幾次夜鶯的歌聲，有什麼作用？
第一次：有意吸引敵人的注意
第二次：說明小男孩麻痺了敵人，取得了敵人的信任，為下文作鋪墊
第三、四次：借歌聲暗送情報，體現了小男孩的機智、勇敢。
第五次：說明小男孩仍在幫助游擊隊，體現了他的愛祖國的思想品質。
2、圍繞著夜鶯的歌聲文章記敘哪幾件事？（見板書）
3、課文為什麼以“夜鶯之歌”為題？。
夜鶯的歌聲是貫穿全文的一條線索，圍繞夜鶯的歌聲記敘了小夜鶯給敵人帶路、巧送情報、全殲敵人取得勝利的故事。歌頌了小夜鶯的機智、勇敢、熱愛祖國的思想品質。以“夜鶯之歌”為題具有明確線索，讚頌人物的作用。
六、小結
七、佈置作業
1、整理筆記
2、想象敵人進入包圍圈時小夜鶯的想法和行為。
教後記第二課時
一、檢查複習
1、檢查字詞掌握情況
2、請同學抓住文章主要內容創造性的複述課文
二、小組合作**
1、找出文中描寫描寫小夜鶯外貌、語言、動作的語句並體會其作用。
外貌——有個孩子坐在河溝邊，耷拉著兩條腿。他光著頭，穿一件跟樹葉差不多的綠上衣（將一個機靈、略帶頑皮的小夜鶯展現在讀者面前，讓人心生愛意。同時為下文誘敵成功做鋪墊；綠色衣服也為引敵人入包圍圈後順利擺脫敵人埋下伏筆）
語言——我自己學的，我還會學杜鵑叫呢？（既避開了敵人的盤問，又為下問用鳥叫報信而不引起德寇的懷疑埋下了伏筆，顯示出機智和勇敢來）
動作——孩子有時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打路旁的樹枝，或者彎下腰去拾球果，或者用腳把球果踢起來（一甩一甩、拾、踢三個動詞既傳神地寫出了孩子活潑、機智、靈巧的特點，也傳達出作者對小夜鶯的喜愛）
明確：外貌、語言、動作的描寫不僅起到了刻畫人物形象的作用，而且在行文結構上起到了為下文作鋪墊推動情節發展的作用
2、說一說文中的小夜鶯具有哪些的優秀品質？
小夜鶯是一個機智、勇敢、活潑、靈巧的，具有熱愛祖國的思想品質的小英雄
3、找出文中景物描寫語句並體會其作用。
第（1）段景物描寫——交代背景、渲染氣氛
揭示了夜鶯誘敵的原因
承前啟後，幫助情節發展．
第（21）段景物描寫——山高要密，是適合伏擊敵人的好戰場．幫助情節發展
二、討論
文章的結構有何特點？
文章前後照應、首尾相連，一方面使文章結構嚴謹，佈局合理；另一方面也更加表現了小夜鶯的機智勇敢。
三、學生小結
學過本文後你有哪些收穫？（可引導學生在學習人物的優秀品質和外貌、語言、動作描寫對於刻畫人物的作用及景物描寫的作用上來談一談）
四、作業
俗話說“自古英雄出少年”在我們這個具有五千年曆史的泱泱大國，少年英雄的故事層出不窮，你知道哪些少年英雄的故事呢？請簡要寫出他們的事蹟。
板書：機智、勇敢
小夜鶯 活潑、靈巧小英雄
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