1樓：眭熹
舉例論證，是指運用典型事例來證明論點的方法。例如《哨子》一文列舉作者從社
會生活中觀察到的「獵取恩寵榮祿」、「醉心於名望」、「積累財產」、「尋歡作樂」、「愛慕虛榮」、「貪求富貴」這六種哨子現象，論證了許多人「所遭受的人類很大一部分悲苦都是由於他們對事物的價值作出錯誤的估價而造成的，都是為他們的哨子付出了太高的代價」。列舉確鑿、充分、有代表性的事實，能夠增強論述的力量和說服力。
道理論證：用馬列主義經典著作中的精闢見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點；
道理論證。運用講道理的方法，用馬列主義經典著作中的精闢見解、古今中外名人名言及被人們公認的科學原理、定理、公式等來證明觀點。例如《論求知》第十段列舉「讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻，倫理學使人有思想，邏輯修辭使人善辨」這六門科學知識的作用進行論證，歸納出「知識能塑造人的性格」的結論。
列舉的內容豐富翔實，得出的論斷令人信服。由於道理論證所引用的材料都是被客觀實際所證實的科學結論，或是被人們所公認的道理，具有理論的權威性和思想的深刻性，因而具有不可辯駁的力量和說服力。
事實論證 這是一種從材料到觀點，從個別到一般的論證方法，是從對許多個別事物的分析和研究中歸納出一個共同的結論的推理形式。使用這種方法，一般是先分論後結論，即開門見山提出論題，然後圍繞論題逐層運用材料證明論點，最後歸納出結論。這種結構的方法，比較符合人們的思維認識規律。
運用事實論證進行論證時列舉的事實可以有兩種形式，即概括總體性事實和列舉個別事實。概括總體性事實的說服力在於事實所體現的普遍性，它是對事實的總體或全域性的全面性統計或概括。採用列舉個別事例的論證方式，不要求全面周到，只需列舉幾個事例即可。
列舉事例要求有一定的典型性，同時也要考慮到經濟原則，儘可能不要同類重複。
左右的名人事蹟，50字左右的名人事蹟
19.發明家愛迪生 愛迪生8歲上學，但僅僅讀了三個月的書，就被老師斥為 低能兒 而攆出校門 因 愚鈍糊塗 被勒令退學了 從此以後，他的母親是他的 家庭教師 決定自己教兒子讀書識字，並教育他要誠實 愛祖國 愛人類。由於母親的良好的教育方法，使得他對讀書發生了濃厚的興趣。一次他在火車上做實驗時，列車突然...
有關於名人的事蹟，誰都可以，關於名人的事蹟？
1 愛迪生一生有1000多項發明。這無數次試驗的時間從 來？就是從常常連續工作兩天三天的極度緊張中擠出來的。後來不斷的擠出時間，所以他永遠有用不完的實驗時間。從而變成了科學家。2 魯迅以 時間就是生命 的格言律己，從事無產階級文藝事業30年，視時間如生命，筆耕不輟。3 巴爾扎克用如痴如狂的拼勁，每天...
山西名人的事蹟，山西名人故事
山西忻州的大名人，金代的文學家，問世間情為何物就是他寫的 劉胡蘭 1932年10月8日 1947年1月12日 別名富蘭，山西省文水縣雲周西村人。1 著名的革命先烈，抗日游擊隊隊員。劉胡蘭8歲上村小學，10歲起參加兒童團。1945年進中共婦女幹部訓練班，1946年到山西省文水縣雲周西村做婦女工作 2 ...