1樓：念秀愛龔己
孩子在有語言之後，有很多話孩子想說而又不會組織，這樣孩子就會說個不停。這個時候家長可以看看周圍的人和事，再聽聽孩子說的主要的幾個字，看看孩子想要表達什麼，家長可以幫著孩子把語言組織好，讓孩子跟著複述一遍，可以讓孩子更好的表達出來。有時候我們也要適當的去引導孩子，讓孩子有自己的主動性語言，可以跟別人交流。
相信孩子能夠有進一步的提高！
2樓：別永芬針卿
孩子出現的這種情況說明孩子想表達了，孩子有一定語言的時候需要家長引導孩子如何去表達，讓孩子多接觸身邊的人，讓孩子在生活中，情景中進行表達，家長要多去觀察孩子，讓孩子把自己無意識，自言自語的表達轉變為理解性的表達，只要你多引導了孩子的理解能力提高的同時語言表達能力也會得到提高。
3樓：祈士恩白鸞
他現在的這種表達的慾望很強烈，但是不知道該正的運用，所以他就把他所能想到的語言都說出來，這個時候建議家長結合他所處的環境，給孩子一個能夠適合環境所能表達的語言。我個人覺得對於理解能力好的孩子，就可以直接的告訴他，他現在所說的，大人已經知道了，說過一遍就不能再說了。得讓他明白哪些話只要說一遍就行了，就可以不用再一直說了，要在一直說就不對了。
4樓：接梓維勞鵑
孩子說的話符合當時的情景嗎？孩子能回憶性說出昨天的事情這樣挺好的，孩子是不是隻簡單的說出重點詞句呢？孩子在情景中或回憶性去說時能不能較完整的表達呢？
如用上人稱代詞等，我們要幫助孩子在情景中豐富完整的表達，提高孩子的表達能力。孩子現在喜歡說，我們可以讓孩子聽指令去同別人說，問好或傳遞口語資訊，如告訴爸爸，該吃飯了等等，往社交溝通性語言方面發展。
5樓：沃文玉哀溪
我自我感覺現在孩子就是處在敏感期，孩子現在開始說話了，但是孩子可能不太理解自己說的話，家長可以結合情景，實物，人物，動作和孩子進行一些對話，加深孩子的理解能力，語言組織能力！這只是我的一個建議，不妨試一試！
6樓：旁竹淡凰
有些孩子是看到後就及時的說了出來，但有些孩子他是延遲的記憶，經過一段時間後才想起來，然後說出來，可能當時沒有發生此時，自己在說之前的所見所聞時，媽媽就會認為孩子是在自言自語；以後訓練中，媽媽要善於觀察孩子每一舉一動，去真正的瞭解孩子，幫助孩子，進行針對性的訓練。
7樓：劉蘭節午
我自己覺得孩子現在處於一個表達的階段，他想把自己知道的事情或者是看到的事情都一下給說出來。但是這個時候家長一定要有一個正確的方式來讓孩子表達。如果沒有得到更好的誘導的話，孩子就會出現更多的行為出現，希望家長能夠多去的觀察孩子，讓孩子有一個更好的模式！！！
8樓：尋玉花杭書
說明孩子在功能性語言方面比較的欠缺，看到什麼的時候又想說的慾望，但是語言組織能力較差，而且不知道在什麼樣的場合說什麼樣的話。所以我們在訓練中最應該提高的就是孩子的功能性語言或主動性語言！
9樓：茂全百戊
是這個孩子愛說話嗎？他說的是他那個年齡段說的話嗎？和他的同齡兒童在說話時有沒有什麼區別？
這是需要媽媽以後多去觀察的；如果是自言自語，那麼就得及早的糾正**，及時阻止孩子的這種錯誤反應的發生；孩子的一些異常行為，越早**越好；樓主說的呢也有些含糊，所以還需把你孩子的具體情況說明白，這樣大家也更好的幫助你。
10樓：法梅鐸乙
孩子是想在去表達在、看見的事物或是物品，但是在語言的組織能力上有些欠佳啊！這個時候，和孩子出門的時候就要仔細觀察一下孩子，觀察孩子看到什麼了，聽到什麼了，才會想去表達。
啊！孩子會去說那麼多的話，一定是他腦子裡激發出來的意識在引導他去表達的，所以是在腦子裡有了一定的影像的！
11樓：逢恆陸煙
孩子有了語言之後，他自己的語言組織能力不是太好的話，就會出現樓主所說的情況啊！孩子自己所說的那些語言也不會是沒有意義的，那或許是孩子在一些時候聽到了或是孩子自己的想法，只是我們大人理解不了！遇到這種情況時，大人多留意一下孩子在哪種情況下。
會自己說那些話！他的目光又在注意著什麼物品？
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