1樓:匿名使用者
1、[1]可溶性鹼與二氧化碳、二氧化硫的反應。
[2]鈉與氧氣生成氧化鈉,再生成過氧化鈉。
2na+o2==na2o
2na20+o2==2na2o2
[3]氨水滴入cuso4溶液,先出現藍色沉澱,繼續滴,沉澱消失,溶液藍綠色。
2nh3·h2o+cuso4==cu(oh)2(沉澱)+(nh4)2so4
cu(oh)2+4nh3·h2o==cu(nh3)4(oh)2[氫氧化四氨合銅]+4h2o
(同樣適用於zn,白色沉澱)
[4]三氯化鋁溶液中滴入強鹼溶液,開始出現白色沉澱,繼續滴,沉澱消失。
alcl3+3koh==al(oh)3+3kcl
al(oh)3+koh==kalo2[偏鋁酸鉀]+2h2o
(同樣適用於zn,白色沉澱,[鋅酸是二元酸])
2、[1]煤氣---co
[2]天然氣主要成分---甲烷。
[3]小蘇打---碳酸氫鈉。
[4]蘇打---碳酸鈉。
[5]大蘇打---硫代硫酸鈉。
[6]酸雨氣體---二氧化硫、二氧化氮。
[7]引起臭氧層空洞---cf2cl2(氟利昂)
2樓:1234小小
在高中,向氯化鋁中滴入氫氧化鈉,先生成氫氧化鋁沉澱,繼續滴加氫氧化鈉,生成溶於水的偏鋁酸鈉。
你要是知道碳酸氫鈉,那還有個碳酸氫鈣。
進一步與退一步,結果如何 進一步還是退一步?
退一步看問題往往能看得更清楚。棋者,退一步以旁觀者的身份看棋局,拋棄勝負榮辱的羈絆,會更好地審時度勢,走出正解,避免錯招 為官,退一步以民眾的身份看政事,就會認清官僚主義的危害,就會避免決策的失誤。作為教師,退一步從不同角度看看自身的工作,也會發現一些問題,得到某種收益。可以退一步,從學生的角度,看...
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