1樓：匿名使用者
「但是夾竹桃的妙處還不止於此。」那麼夾竹桃究竟有多少妙處呢？
「學界泰斗」季羨林的文字令人玩味。顯然「但是」是轉折，「還不止於此」說明前文已經描寫了夾竹桃的妙處。細讀上文，發現第四自然段的中心句——「這一點韌性，同院子裡那些花比起來，不是顯得非常可貴嗎」，這句話是可以給我們啟發的，同其他花作比較，夾竹桃的妙處是有韌性。
把這點韌性與世紀老人季羨林相聯絡，2006「感動中國」的頒獎辭評價他「一介布衣，言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚」我們就不難發現這位國學大師為什麼如此喜愛夾竹桃了。
再讀，又發現了「我覺得這景象十分奇妙，十分有趣。」顯然這第二自然段也能告訴我們夾竹桃的奇妙之處的，那就是「顏色和諧」，原本是「水火不容」，現在卻很「融洽」，此可謂夾竹桃的另一妙處。這「融洽」與「和諧」是這位語言學家「把心匯入傳統，把心留在東方」的「慧根」。
因此作家愛夾竹桃的「融洽」到無以復加。
循著「還不止於此」，往下文細讀，發現了夾竹桃的妙處之三是「可以引起我許多幻想」。季羨林作為一代文學大師，缺少不了的是 「寫作靈感」，而月光下的夾竹桃葉影參差，花影迷離，引起他的幻想，激發他的靈感，怎能不妙，怎能不愛呢？
如此說來，「但是夾竹桃的妙處還不止於此。」這句話的確在文中起到了承上啟下的過渡作用，我們也可以因這句話而品出夾竹桃的妙處來。
2樓：哈哈琳哦
有韌性（花期長，花開不敗）
3樓：匿名使用者
是指夾竹桃可貴的韌性。
{夾竹桃}中「但是夾竹桃的妙處還不止於此。」這句話中的「此」指什麼？這句話在文中起到了什麼作用？
4樓：匿名使用者
如此說來，「但是夾竹桃的妙處還不止於此。」這句話的確在文中起到了承上啟下的過渡作用，我們也可以因這句話而品出夾竹桃的妙處來。 是指夾竹桃可貴
5樓：匿名使用者
但是夾竹桃的妙處還不止於此。」這句話的確在文中起到了承上啟下的過渡作用，我們也可以因這句話而品出夾竹桃的妙處來。 是指夾竹桃可貴
課文《夾竹桃》第五小節的中心句是那一句?1、但是夾竹桃的妙處還不止於此.2、我特...
6樓：苫純丫鋇泊
但是夾竹桃的妙處還不止於此.我特別喜歡月光下的夾竹桃.你站在它下面,花朵是一團模
回糊；但是香氣卻答毫不含糊,濃濃烈烈地從花枝上襲了下來.它把影子投到牆上,葉影參差,花影迷離,可以引起我許多幻想.我幻想它是地圖,它居然就是地圖了.
這一堆影子是亞洲,那一堆影子是非洲,中間空白的地方是大海.碰巧有幾隻小蟲子爬過,這就是遠渡重洋的海輪.我幻想它是水中的荇藻,我眼前就真地展現出一個小池塘.
夜蛾飛過映在牆上的影子就是游魚.我幻想它是一幅墨竹,我就真看到一幅畫.微風乍起,葉影吹動,這一幅畫竟變成活畫了.
中心句：我特別喜歡月光下的夾竹桃.
中"但是夾竹桃的妙處還不止於此."這句話中的"此"指什麼
7樓：9點說史
「此」這裡指：指
夾竹桃花期長，有韌性。這句話的作用是：承上啟下。
季羨林先生的《夾竹桃》是一篇文質兼美的散文，本文以優美的語言、比襯的手法，描寫了萬紫千紅、五彩繽紛的花季裡，夾竹桃花期之長、韌性可貴、花影迷離的動人情景，表達了作者對夾竹桃的喜愛之情。
學習這篇課文可在深入領會課文內容的基礎上，瞭解季羨林先生的經歷，感受季羨林先生像夾竹桃一樣富有韌性，堅強不屈。積累課文中的優美詞語、精彩句段，培養語感。
擴充套件資料
教師的責任就是引導學生開展深度閱讀，在語言表達的「尋常處」提出「不尋常」的問題來。教師善用「比較」引導學生髮現。
（1）比較不同的句子。課文中的句子：「一朵花敗了，又開出一朵，一嘟嚕花黃了，又長出一嘟嚕。
」教師寫了一個句子：「開出一朵，又敗了一朵，長出一嘟嚕，又黃了一嘟嚕。」比較兩個句子有何不同？
花一般都是先開再敗，順序應該是：「開出—敗了—長出—又黃了」。
課文中的句子「敗了……開出……黃了……長出……」，這麼寫不是違背花開花落的自然順序嗎？這樣一比較，就把漢語用「語序」表達「語義」的祕密破解了。類似這樣的表達如「屢戰屢敗」「屢敗屢戰」，比較這兩個詞語，表現出不一樣的韌性、頑強和鬥志。
（2）比較不同的詞語。「一朵」和「一嘟嚕」兩個詞作比較，感受夾竹桃蓬勃的生命力。還抓住「悄悄地一聲不響」，引導學生把夾竹桃和院子裡一年三季開的花作對比。
課件出示「花團錦簇、滿院生輝、五彩繽紛、美不勝收、萬紫千紅」，反覆對比著讀，突出夾竹桃的默默無聞，生生不息。教師在語言的尋常處發問，引導學生品味語言表達的精妙，帶著學生在語言表達的「尋常處」看到「不尋常」的風景。
（3）比較相同的寫法。讀到「三處幻想」，教師問：在寫法上有什麼相同的地方？
語言上又有什麼微妙的不同呢？三處都運用了比喻和動靜結合的手法，同樣表達「我想它是什麼，它就是什麼」，但是語言卻很生動，沒有重複感。
這就是散文大家的語言！教師的「問」猶如在「尋常處」開啟了一個視窗，讓學生看到了語言的運用之妙，領會到了語言的運用之道。而這樣的「問」，都是引導學生從「怎麼寫」的視角，去揣摩作者所要表達的深層含義和情感：
對夾竹桃「韌性」的讚美！
但是夾竹桃的妙處還不止於此。這句話中的此指什麼?這句話在文中起了什麼作用?
8樓：飄kiss吻別
如此說來，「但是夾竹桃的妙處還不止於此。」這句話的確在文中起到了承上啟下的過渡作用，我們也可以因這句話而品出夾竹桃的妙處來。 是指夾竹桃可貴
9樓：茉莉思雨
指有韌性，花期長。在文中起承上啟下的作用。
10樓：匿名使用者
指代前面說的好處。作用是承上啟下。
11樓：匿名使用者
v才 v個v湖廣會館 北方當然
課文《夾竹桃》第五小節的中心句是那一句？ 1、但是夾竹桃的妙處還不止於此。 2、我特別喜歡月光下的夾竹
12樓：☆酸甜の檸檬
我特別喜歡月光下的夾竹桃。
我剛學完呢
13樓：匿名使用者
中心句：但是夾竹桃的妙處還不止於此。我特別喜歡月光下的夾竹桃
14樓：蛋蛋組合蛋殼
我特別喜歡月光下的夾竹。因為，他喜歡夾竹，才說它的好處！
六年級下冊語文夾竹桃中還不止於此的作用是什麼?
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