品味另一面作文，品位另一面作文600字

1樓：蟬鳴一聲

班主任在我眼中，從來都是板著臉，目光帶有殺氣，十分的嚴肅，改作業時更是鐵面，讓人感覺無法親近。

可就在去年冬天的一堂課上，我改變了對她的看法。

刺骨的寒風衝進教室，在我們身邊一掃而過。「好冷啊！」正在上課的我們不禁哆嗦起來，有些同學甚至都縮成一團。

手掌搭在一塊，不停地摩擦，還不時「哈」上一口。班主任穿著一件潔白的帶毛外套，十分顯眼，她坐在講臺前，教室中沒人敢說話，寂靜中只能聽見哈氣的聲音。

哈欠——」一聲噴涕打破了冷冷中的沉悶，38雙眼睛一齊盯向小z，小z連忙擦掉鼻涕。正在嚴肅講課的班主任站起來，停止了上課。

只見班主任大步跨向電腦，在裡面不知打了些什麼。突然，電腦裡傳出了乙個活潑的**，班主任大聲對我們說：「同學們，站起來，我們一起熱身一下吧！

我們先是一愣，然後才反應過來——做操取暖！

班主任居然來到我身後，和我們一起，肩搭肩，分兩隊，一起做。我們就像老鷹捉小雞的樣子，排成兩隊，班主任像母雞，後面跟著一大群小雞。先踢左腳，踢兩下，後踢右腳，也踢兩下，接著向前跳兩下，向後跳一下……班主任手叉腰，不時又挽一下自己跳落的頭髮，她喊著口號：

左，左，右，右，前前，後……」全班也都跟著老師喊，班級中熱鬧極了。

班主任跳得滿頭大汗，我們也一樣。我們又喊又跳，嗓子喊啞了，跳累了，這才停止跳。那天的班主任可真奇怪，怎麼會主動與我們跳起操來了？平時嚴肅的她怎麼也變得像個小孩呢？

後來，從班主任口中得知，這叫「兔子舞」，班主任還答應，我們以後每天早晨，我們一起跳「兔子舞」，並且我們把它稱為「班操」。一向嚴肅的班主任，也會與我們一起做「班操」，真是不可思議！

2樓：粋睦nf瀝

一位漁民告訴我，因觸礁傾覆的船比被颶風掀翻的船要多。人生的許多關頭，不在於抗風雨，而在於補漏洞。一位園丁告訴我，不是所有的花都適於肥沃的土壤。

沙漠就是仙人掌的樂園。人生的許多成敗，不在於環境的優劣，而在於你是否選對自己的位置。一位羊倌告訴我，他很快活，因為他可以與野花攀談與林鳥對話，隨白雲飄蕩草原起舞。

人生的的許多空虛，不在於人的孤獨，而在於心的寂寞。一位廚師告訴我，鮮活的魚沒有掛糊油炸的，真正的好湯從不新增味精，而是慢慢熬成的原汁。人生的許多檔次，不在於外在的包裝，而在於內心的品質。

一位山民告訴我，豔麗好看的蘑菇往往有毒，苦澀的野菜常常敗火。人生的許多智慧，不在於觀察，而在於分辨。一位煉工告訴我，鑄鋼有一道重要的工序叫「淬火」，把滾燙的火錠放到寒水裡急驟降溫。

人生的許多輝煌，不在於狂熱的宣洩，而在於冷靜的凝結。一位教師告訴我，他發現上課積極提問的學生比認真聽講的學生，到社會後有更強的適應能力。人生的許多境界，不在於跟隨，而在於自我**。

品位另一面作文600字

3樓：愛履堡婚鞋

品味書香。

書，是一罈陳年老酒，甘甜濃烈；

書，是一首經典老歌，幽幽動人。

書也是一縷奇異的香，久久不散 ——題記。

翠翠在風日里長養著，把**變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對眸子清明入水晶，自然及長養她且教育她。為人天真活潑，處處儼然如乙隻小獸物。人又那麼乖，和山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發愁，從不動氣。

—選自《邊城》

這一段著力描寫人物的神韻氣度，流露出作者強烈的感情傾向。為了寫出人物內在的精神面貌，作者運用了比喻、擬人等手法，意在寫出人物空靈動人的精神之美，因此，這段文字顯得飄忽靈秀。

文中的翠翠是《邊城》裡最難寫，也是寫的最成功的人物。她是湘西山水孕育出來的乙個精靈，天真善良，溫柔清純。她與爺爺相依為命，對爺爺體貼入微，愉快地承擔著家裡生活的擔子，還常常幫爺爺划船渡人。

她情竇初開，愛上了儺送，愛得痴心，當儺送駕船遠走，她又矢志不渝地等待著心上人的歸來。從翠翠身上，可見苗族青春少女那種對美好生活的渴望與追求。

出色的心理描寫是《邊城》的一大特色，也是它在藝術上的乙個重要成就。

在大多數初中生的作文中心理描寫一向比較薄弱，而出色的心理描寫不僅能推動情節的發展，還能突出人物的性格特點和文章的中心。所以寫好人物的心理描寫，也是作文能得高分的關鍵之一。怎樣才能寫好心理描寫，我認為要站在寫作物件的角度去思考，既要合乎情理，又要突出人物的性格特點。

但心裡描寫若運用的不好，就可能是「畫蛇添足」。所以要寫好心裡描寫，必須多看書中那些出色的心理描寫，而《邊城》正是乙個非常適合的範本。從人物的喜怒哀樂中去感受作者的情感，從人物的境遇中去感受生活的百味。

從書香中品味成長，在成長中感受書香。

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