1樓：網友
不要再說春天，破碎的鞦韆，猶豫不如停止抱歉。
再過秋天 爛了蜿蜒 紅燈你擱淺（這個我真不知道怎麼翻譯了，是種意境吧）
收起厭倦 壓壞了肩 縮成了點還是一條線（厭倦變成了一種負擔，壓得人喘不過氣來，想將厭倦的感覺隱藏起來，埋在心裡，但還是沒有什麼作用，依然疲倦）
我對你的全憑知覺 將你的狡猾多變收起來 記憶中最深刻的你的臉。
只是你遲到一千年（想要做什麼做總是慢半拍，造成了現在猶如一千年的隔閡）黃昏後就不會有夜。
髮間在印象中被蔓延 你說你放棄了八月 （這個……可能有些作詞者自己的經歷吧）
其實我們之間的關係用不著像蜻蜓點水， 打昏自己，麻痺自己的思維，讓我 品嚐到新鮮感覺才感到滿足。
吞了你用力一口下嚥（即想將「你」完全融入我的身體，思維）， 捧起你讓你不要再無知，你因該有勇氣不猶豫。
最難理解的表白語句
2樓：網友
我迷路了。
我想知道怎樣才能走進你的心裡。
o⊙)
3樓：老剩女的馬仔
魚小胖 下跪磕頭求饒，必須讓閨蜜凱子知道。
4樓：匿名使用者
陳村朱街口到珠江新橋。
5樓：在富春桃源睡覺的馬尾松
我喜歡你。
第一句是假的。
第二句也是假的。
摘抄《桃花心木》中較難理解的句子(5句)
6樓：筆有千秋業
為你奉上，請參考！
1、如果我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗養成依賴的心，根就浮在地表上，無法深入下去，一旦停止澆水，樹苗會枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風暴雨，也會一吹就倒。
這兩句是講種植桃花心木的訣竅。每天定時定量給樹苗澆水，對樹苗有害無益，它不能獨立地生長，老依靠人，它的根也不能扎入土層深處。即使存活了，遇到了大風大雨，也會一吹就倒。
樹苗就會養成依賴的心」這句運用了擬人的修辭手法，把樹苗當作人來寫，寫得生動形象。
2、不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。
人和樹木一樣，也應學會獨立自主的生活，只有不依靠別人，經得起生活中的任何考驗，才會成為乙個獨立自主的人，成為適應社會的人。
3、種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。
種樹人不用來了，因為這些樹的根扎得很深，能不斷地從土壤中吸取水份，不用別人的澆灌，經得起乾旱、風暴，茁壯地生長起來。
4、種樹不是種菜或種稻子，種樹是百年基業，不像青菜幾個星期就可以收成。
這句話是說種樹和種菜或種稻子不一樣，種菜或種稻子時間很短就可以收成，而種樹則需要很多年才能長成參天大樹，需要很長時間才能收成。
怎麼理解和翻譯「史上最難」的英文句子
7樓：匿名使用者
另外乙個交給參加glomer挑戰的科學家的任務頌行，是去嘗試確認那個埋在地中海海底下的像圓頂一樣的東西的起源。幾年前，這些結構已經被汪櫻態用回聲裝置探查過了，但是從來沒有被困源用鑽孔挖穿過。如果像這樣子的鹽丘普遍存在於美國的gulf海岸的話，為什麼地。
史上巨難解釋的乙個英語句子------------精英人士進入
8樓：網友
你好：為您提供精確解答。
涉及到語法：
區別：限制性和非限制性定語從句。
一、在句中作用不同。
限制性定語從句對被修飾的先行詞有限定製約作用，使該詞的含義更具體，更明確。限制性定語從句不能被省略，否則句意就不完整。
非限制性定語從句與先行詞關係不十分密切，只是對其作一些附加說明，不起限定製約作用。如果將非限制性定語從句省去，主句的意義仍然完整。
二、外在表現形式不同。
限制性定語從句因與先行詞關係密切，所以不可以用逗號將其與主句隔開；而非限制性定語從句與先行詞關係不十分密切，所以可用逗號將其與主句隔開。
三、先行詞內容有所不同。
大多數限制性和非限制性定語從句的先行詞往往為某乙個詞或短語，而特殊情況下非限制性定語從句的先行詞也可為整個主句，此時非限制性定語從句常由 which
引導。四、關係詞的使用情況有所不同。
一) that 不可用於引導非限制性定語從句。
所有關係代詞和關係副詞均可引導限制性定語從句，大多數關係代詞和關係副詞可引導非限制性定語從句，但 that 不可。
二)關係代詞替代情況不同。
關係代詞 whom 在限制性定語從句中作賓語時可用 who 代替 whom ,但 whom
在非限制性定語從句中作賓語時不可用 who 來代替。
三)關係代詞省略情況不同。
關係代詞在限制性定語從句中作賓語時可以省去，非限制性定語從句的所有關係詞均不可省。
謝謝，不懂可追問。
9樓：網友
巨難？ 言歸正傳 樓主貌似困擾於同樣是兩個定語從句 為什麼乙個是限定 乙個是非限定，對吧。
按我個人的理解， 這兩句話的邏輯範圍 其實中心詞和之前的句子的應該是相似的。也就是說後面的定語從句是修飾之前的句子 還是之前句子中的中心詞在邏輯上出入都不大 說白了 怎麼用都行 因為你之前的中心詞和句子的邏輯基本重合 而不是句子和中心詞概念外延相差很大的那種 所以修飾之前的名詞和修飾之前的句子 在邏輯上一樣 換成漢語說「課文伴有許多精美多彩的插圖以幫助我們更好的理解英語」和「課文中伴有許多能幫助我們更好理解英文的精美多彩的插圖」一樣。 後一句 也是同理 只不過是換了第二種表現手法而已。
個人理解， 也歡迎各位完善和指教！
都已經解釋到這個份兒上了 還說理解不了 還能怎麼辦 這就是素養和積累的問題了 就好像廚師把飯菜做好了 端到你面前 給你備好餐具 餐巾 你有吞嚥障礙 能說廚師的飯不好吃麼。
10樓：網友
第乙個非限制性定語從句，which前加逗號，因為非限修飾的是前面整個句子，而第二個which前沒加逗號，是限制性定語從句，因為它只修飾前面的名詞words and expressions，而不是修飾前面整句話。
理解句子，快，語文高手來！！！
11樓：網友
這篇文章是按（ 時間 ）順序來寫的，作者在田野裡看到小男孩把陽光裝進瓶子裡，認為他是乙個（ 貪玩 ）的孩子；作者來到小男孩的家裡，可發現這個家庭並沒有衰敗，腐爛的氣味，認為他是乙個（ 對生活充滿希望 ）的孩子。
希望能幫到你。
12樓：哈哈哈哈黨
句子的理解：奶奶得了老年偏癱症，醫生說奶奶多曬陽光對身體有好處，所以他將陽光儘可能多的收進瓶子，希望奶奶感受到陽光，感受溫暖。表現了小男孩的孝心。
時間順序 特別的孩子 樂觀的孩子。
我想說：小男孩子擁有一顆孝心，樂觀的面對生活所給予的一切磨難，好樣的。如果世界上再多些像小男孩一樣擁有孝心的人，那麼社會上就會有許多空巢老人不再忍受孤獨、寂寞了。
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