老師怎麼給小學生安排位置

1樓：茄花小妹

想當初我小學的時候，老師是叫我們自由選擇同桌，，幾星期後又來問給有想換的，可以提出來，或者太吵的話，那也把他們調開，星期 2 和星期3向前移一排，第一排到下一組的最後一排，然後以最後一排為組長，乙個語文，乙個數學。其實那個時候我們也還是老實的。

那個時候覺得這種相當好，不過當我們考得差的時候就是男+女好+差。

不過你可以叫學生提建議還是……

2樓：木子

我覺得你應該問一下那些小學生，用一張**統計，（他們想坐在**，為什麼）然後在班上設計乙個好孩子分數記錄（它是公開的），至於怎樣得分，我就不幫你解決了！結合綜上所述應該能滿足孩子的要求！

3樓：summer颯末兒

一般把差一點的和好一點的調到一塊，或者把好動的和平時不怎麼說話的調到一塊，也可按個子安排，

4樓：網友

參考學生本人意見。

5樓：勵悠素

身高高低，性格，是否好學等。

小學老師一般是怎麼給學生安排座位的

6樓：匿名使用者

座位是學生在學校學習的主要物質環境，學生也因此特別關注班主任對座位的安排。在平時的班主任教育教學管理中，我們關注比較多的是學生的思想品德狀況、學習成績等。而通過這次知行班主任培訓讓我進一步瞭解到了學生座位的編排和班級紀律甚至學習成績有著密切的關係。

對於小學生，自我認識能力和自我管理能力比較差，所以我們一般不採取自由組合式的編排，班主任主要是根據學生具體的實際情況進行編排座位。在編排座位的過程中我們主要考慮到了以下幾個方面：一、按學生的身高編排座位以學生身體的高矮為標準，從前到後依次排位。

這種排位主要考慮的是學生前後不擋視線，利於學生都看清黑板的內容。這樣比較公平合理。這是乙個比較人性化的傳統的方式，這種編排座位的方法，儘管解決了看黑板的視線問題，但難以做到全面兼顧。

比如，現在有些學生患上了近視眼，如硬是按身高為準顯然是不合理的。這種編排座位的方式看似簡單，但在實際操作中還是有很多困難的，特別是差一點的班，有一些家長和人情關係上很難處理好。二、男女同桌編排座位男女同桌在編排程式上很簡單，即根據男女生的人數決定單雙座，有兩種編排方式：

一是按男女生縱向單排排列，二是按男女生縱向隔行排列，基本上是男女生同桌。再按學習的優劣和課堂紀律的好差進行微調。每月向左或向右整排滾動調換一次座位。

男女同桌這種編排有利於男女同學的相互交流和相互監督。適當調配男女生同桌或鄰桌，不但有利於消除彼此不必要的神秘感，增強激勵作用，還有助於異性之間特有性格的互補。三、優差搭配編排座位一位學習好的學生可以帶動學習差的學生。

採取成績好與成績差的學生交錯編排，有利於開展一幫一的活動。成績好的同學可以幫助成績差的同學來提高他們的學習成績，同時也有利於互相督促來維持好的課堂紀律。對幫扶有成績進步的學生進行表揚，更可以增進學生之間的感情和友誼，培養團結互助的精神，有利於全班學生成績的全面提高。

安排學生座位，看似是一件平常的班務工作，可大有學問在裡頭。我認為，只要班主任老師不斷培養責任心，真正做學生的良師益友，真誠地關愛著每個學生，綜合考慮小學生的多種因素，才有可能把小學生座位編排這一難題處理好，讓學生和家長都滿意。任何一種座位編排方法都不是孤立的，要互相協調，合理變化使用。

既要滿足學生的願望，又要維持好課堂紀律，起到互補、促進的作用。

7樓：2我2恨2你

我個人覺得是應該按學生的身體健康情況來給學生安排座位，比如有一些學生呼吸道不好，可以安排在窗邊或空氣環境比較好的位置，近視的同學儘量把它安排到可以看得見黑板的位置，不過最好讓一些身體比較好的，個子比較高的坐後面，因為這樣就既不容易構成高的在前面會擋住俺的視線。

8樓：易查分

迴圈調整：迴圈也就是這次坐第一排的同學下次就坐第二排，第二排的坐第三排，這次坐在左邊的下次就坐在右邊……既前後調整，又左右調整，讓每個同學都能夠體會到坐在教室前後左右任一位置的感受。

9樓：慈巨集義

那些調皮的，和老師坐得近，老師打起來比較順手…