如何利用智慧型化手段來提高課堂教學

1樓：ar希課

利用智慧型化手段提高課堂教學的前提是有一套智慧型化的教學裝置。

那麼首先要做的是將普通課堂公升級為智慧型課堂，然後老師通過學習智慧型化裝置的講解方式，熟悉了之後就可以實施課堂教學。

arseek智慧型課堂系統安裝簡便，操作使用非常簡單，對課堂教學質量的提公升非常明顯，目前已經有數十所小學將arseek應用於教學中。

如何利用智慧教室來優化課堂教學

2樓：ll港島妹妹

利用智慧教室來優化課堂教學的方法如下：

1、從教科書到課程資源庫。傳統課堂依賴教材、教學參考書建構系統的知識框架，並以此作為教學的指令碼。而在智慧型教學模式中，每位教師則要著手課程資源庫的建設和使用。

自制微課，生動闡釋重難點內容；整合多**資源，如紀錄片、**、**等，組建素材等。在具體教學過程中，教師將課程資源庫進行多級分類與管理，構建多維度教學資源體系，並根據學生需求進行課程資源分發，同時及時根據教學進度進行調整。

2、從課堂講授到參與式學習。在智慧教育模式中，傳統課堂的時空限制被打破，開放式的無邊界學習漸入主流。教育家布魯姆將教育目標分為六重境界：

記憶、理解、應用、搏猜分析、評價、創造，其中記憶、理解是低階的，應用、分析、評價、創造才是高階的目標。

3、從教師到引路人、學習夥伴。在傳統的教學環境下，教師作為課堂的主體，是知識的傳授者，而學生則是知識的被動接受者。在智慧教育模式中教師的主要任務轉向選擇和分發學習資源，啟發學生的學習興趣，關注學生的學習進度，及時回應問題，幫助學生解決學習中的困難。

4、從課堂測試到多元評價。課程考核是對學生是否達成了課程目標的測評，模板目標變化考核也將變化。傳統課程考核傾向於考查學生對知識的掌握，以測試為主。

智慧教育的目標應該包括更高階的分析、評價和創造的能力及自主學習能力，需要建立對學生的多元評價體系，包括知識掌握情況、自主學習能力、合作能力、**能力、分析並解決問題的能力等多個維度。

智慧教室的用途：

智慧教室裝置能夠體現物聯網的三個層次（應用層、網路層、感知層），運用感測器、射頻識別等技術，使資訊感測裝置即時感知任何需要的資訊，按照約定的協議，通過可能的網路接入方式，把任何物品與網際網絡相連線，進行資訊交換和通訊。

實清陵現物與物、物與人的泛在鏈結，實現對物品的智慧化識別、跟蹤、監控和管理。同時，智慧教室還能滿足學校物聯網技術專業開設的物聯網導論、感測器原答銀戚理及應用。

無線感測器網路及應用、rfid技術及應用、物聯網工程及應用、物聯網標準與中介軟體技術、物聯網應用系統設計等課程的實踐實訓教學需要，併為學生或教師的物聯網技術應用專案開發提供平臺。

如何改進教學方法，實現高效課堂

3樓：網友

必須從以備教為主轉變為備教、備學相結合，以備學為主。適應這一教學理念的變化，學案導學應運而生。「授人以魚，僅供一餐之食；授人以漁，則終身受益無窮」是教育發展的主題思路，學案導學的全面推進主旨正在於此。

如何利用資訊科技手段，提高課堂教學效果

4樓：陳大人

1、明確現代資訊科技在教學手段創新中的作用。現代資訊科技的互動性有利於。

專激發學生屬的學習興趣和學生主體作用的發揮；多**特性有利於資訊的獲取與保持；超文字特性可實現對教學資訊的最有效組織與管理；網路特性有利於開展協作學習和發現學習，培養學生的創新精神和實踐能力。

2、樹立現代資訊科技在教學手段創新中的服務意識。對現代資訊科技服務主體的認識，應樹立由輔教向輔學轉變的觀念。對現代資訊科技功能的認識，應樹立實現教學目標的工具觀。

對現代資訊科技利用目的的認識，應樹立與學科教學整合的觀念。

3、提高現代資訊科技在教學手段創新中的利用率。加大硬體裝置的投入力度和更新速度，為教學手段的創新提供物質基礎。加強教師培訓，為教學手段的創新提供人力支援。

規範軟體的製作與管理，為教學手段的創新提供技術保障。

怎麼運用教學資訊化手段豐富課堂

5樓：啊往事知多少

1、使用資訊科技創設學生學習情境，豐富學習資源。根據學生的心理特點，運用資訊科技創設教學情境，將豐富的學習資源融入課堂之中，激起學生情感上的共鳴，使學生在現代化的情境中親歷知識的形成過程，使知識由感性認識上公升到理性認識，在形成技能的同時點燃學生智慧的火花。

2、聚焦一節課的教學重點、難點，有針對性地挖掘教材。課堂教學要完成認知目標，就需要解決好「突出重點」和「突破難點」這兩個常規問題，在傳統的教學中，解決這兩個問題的方法有多種，如，語言敘述、掛圖展示、動手操作、板書解析、講練結合等。然而，當資訊科技與之進行了有機的結合，便會使常規的課堂教學如魚得水。

利用資訊科技，在突出重點、突破難點上有著別的手段無法實現的優勢。指導教師深入挖掘教材，剖析教學的重難點，設計資訊科技內容，引導學生多角度、多方位地對呈現內容進行分析、比較、綜合，不斷地完成「同化」和「順應」，建構新的認知結構。

怎樣利用資訊化技術優化課堂教學

6樓：啥名字好呢呢呢

（1）在概念、法則、公式教學中，充分利用資訊科技輔助教學，變抽象為具體，讓學生感性地掌握知識。

2）資訊科技進入課堂，有助於教師解決重點、難點。如在「體積和體積單位的認識」一課中，教學重點是理解體積的含義，認識體積單位。