1樓：幸福小豬豬
第一考慮寶寶的興趣愛好，第二考慮寶寶的智商，第三考慮寶寶的身體情況，第四考慮寶寶的感受，第五考慮寶寶的接受情況。
2樓：阿離
不要去阻止自己的孩子探索世界，也不要一味的打壓孩子，阻止孩子的興趣發展和愛好。
3樓：
不要把自己的想法和期望強加於孩子，而是根據他的性格和喜好自由選擇，給他試錯的過程；看重過程而非結果，不要急於求成。
都說因材施教，該如何正確實施呢？
4樓：行樂樂樂行
需要了解每個孩子的個性，還有就是學習的能力，而且在教育的過程當中，也可以採用他們可以接受的了的教學方式，還有就是要和家長進行溝通，而且一定要讓家長配合老師的工作。
5樓：乙隻路過瓜地的蝸牛
要根據每個人的特長，根據孩子的優點和缺點，制定一套適合他們的學習方案。不要強行把學問灌輸給他們，而是應該按照他們的特長用不同的方法教他們。
6樓：大超說教育
首先要詢問學生們的意見，其次就是先讓好學生學習，然後讓好學生帶動差生。
怎樣做到因材施教
7樓：懂視生活
因材施教是教學中一項重要的教學方法和教學原則，其中因材施教的方法是：
1、教師需要留意觀察分析學生學習的特點，分析學生在思維和理解方面具有什麼特點；
2、對待學習成績差的學生，要做具體分析，區別對待，採取不同的措施使學生在自尊自信的狀態下學習；
3、教師需要根據對學生學習風格的瞭解，在教學中有針對性地提供風格相配的教學方式；
4、教師需要分析把握學生的學習風格，引導學生認識自己的學習風格特點，促使學生將學習風格轉化為學習策略。
怎樣做到因材施教？
8樓：仙女可愛到炸
（1）每乙個學生，特別是年齡較小的學生，對教師有一種特殊的信任感，他們將教師作為崇拜和模仿的物件，都希望受到老師的關注。所以，教師在教學過程中應儘量去關注每一位學生，並根據不同學生的特點進行不同的教育，做到因材施教，切忌將目光集聚在幾個學生身上。
2）教師在施教過程中，要做到面向全體學生，尊重學生。對優生和差生，家庭條件優越的學生與貧困學生一視同仁，不可偏廢。不要冷落差生和差生的家長，甚至要多花學時間和精力主動與他們交流溝通，對貧困學生給予適當的幫助，避免他們產生自卑的心理。
3）扮演好教育工作者這個角色，熱愛自己的教育工作，對工作充滿信心與熱情。對自己的學生負責，愛自己的學生。正確分析學生的優點和缺點，對其缺點應大膽的批評，幫助其改正；對其優點應及時指出，給予表揚。
4）在教育過程中，教師心理素質水平的高低，不僅表現為一種教育才能，直接影響著教育工作的成敗，而且作為一種巨大的教育力量，時刻都潛移默化的影響著學生的人格。所以，教師應保持良好的心理素質，不將消極的情緒帶到教學過程中，始終保持積極樂觀向上的心態。
5）孔子在關於教師的論述中提到「以身作則，身教重於言教」，這就要求教師要嚴於律己，身體力行，用自己的模範行為教育學生，使自己的一言一行都成為學生的表率。要求學生做到的，自己要先做到；學生暫時做不到的，自己也要先做到。
6）孔子還說教師應該「學而不厭，誨人不倦」。所以，教師應該不斷增加自己各方面的知識，對學生的問題仔細解答，不感到厭倦，激發學生積極思考的興趣。
乙個孩子的成長，不僅學要家庭的關懷與教育，在進入學校學習後，教師的關懷與教育也是不可或缺的。自信的孩子需要老師嚴格要求，自卑的孩子需要老師的鼓勵，自閉的孩子需要老師的開導……教師對乙個孩子的影響作用有時是不可估量的。千里馬只有在遇到伯樂時，才能讓它的才能被挖掘出來並加以利用。
每乙個孩子都有一定的潛力，無論是哪個方面的，只要加以挖掘與培養，都可以得到很好的發展。這樣就要求教師因材施教，使每個學生都個性張揚、健康成長，幫助學生找準自己的位子，朝著成功的方向奮進。
怎樣才能做到因材施教？
9樓：莊爾陽
第一，教育要適應個體的發展的順序性，循序漸進地促進學生的身心發展。人的身心發展是乙個由低階到高階、由簡單到複雜、由量變到質變的連續不斷的發展過程，因此，教育工作要做到循序漸進。一切知識技能的傳授、智力的發展、體質的增強、思想品德的培養，都要遵循由具體到抽象、由簡到繁、由低到高的順序，既不要「拔苗助長」、「陵節而施」，也不要壓抑學生的發展、消極地遷就學生現有的發展水平。
第二，教育要適應個體的發展的階段性規律，注意各階段之間的「銜接」工作。這一規律決定了教育工作必須根據不同年齡階段的特點分階段地進行。在教育、教學的要求、內容和方法上不能搞「一刀切」，不能把不同年齡階段的學生混為一談。
同時，還要看到各年齡階段之間的相互聯絡，不能人為地截然分開，要注意各階段之間的「銜接」工作。
第三，教育要適應個體的發展的不均衡性，加強學生身心發展的關鍵期教育。個體身心各個方面的發展存在最佳期或關鍵期，為了有效地促進個體身心的發展，教育教育工作要抓住關鍵期，以求在最短的時間內取得最好的效果。
第四，個體身心發展的個別差異性，做到因材施教。這一規律要求教育工作不僅要認識學生髮展的共同特徵，還應充分重視每個學生的個別差異，做到因材施教。發揮每個學生的潛力和積極因素，選擇最有效的教育途徑，使每個學生都能獲得最大限度的發展。
第五，個體身心發展的互補性，激發學生自我發展的信心和積極性。這一規律要求教育者首先要對全體學生，特別是存在身心障礙、學業成績落後的學生樹立起堅定的信心；其次要掌握科學的教育方法，善於發現學生的優勢，揚長避短、長善救失，激發學生自我發展的信心和積極性，從而獲得身心的協調、統一的發展。
什麼是「因材施教」，怎麼做才能「因材施教」？
10樓：柒個與十一
因材施教其實就是針對不同的人，然後提出不同的教育方法，其實都是非常的有效的，而且效果也是非常的好的，也是受到了很多人的歡迎，都是有一些促進作用的。
11樓：生活專業知識公尺亞老師
「因材施教」就是根據孩子的天性和性格特點實施有效的教育叫做因材施教，首先要了解孩子的內心想法，知道孩子真正擅長喜歡，是什麼樣的性格進行教育。
12樓：往往人來
因材施教實際上是對於不同的學生，根據不同的他們自身特點，老師對他進行不同的方面進行培養鍛造，使孩子成為有用的人，能夠在社會上立足的人。
13樓：小小娛樂編輯
因材施教是根據每個學生不同的情況，制定不同的教育方案，想要做到因材施教，那麼需要老師瞭解每位學生的特別，根據學生的特點制定不同的教學方案。
14樓：他說他叫
因材施教：針對學習的人的能力、性格、志趣等具體情況施行不同的教育。因材施教首先需要了解學生的興趣愛好、性格特點、學習態度、知識基礎、健康狀況以及家庭、社會背景等。
對於不同的學生，制定不同的學習方法。
15樓：一點易滴
指標對學習的人的志趣、能力等具體情況進行不同的教育。要做到因材施教必須分析學生的學習情況，不同的人學習情況不同。
16樓：微雲九天
[孔子箴言故事]教學育人——因材施教。
如何真正做到因材施教，如何在教學中真正做到因材施教
餘秀竹 教學中學生之間存在差異是客觀現象。這種差異表現在各個方面，如生理方面的身高 體重 視力 速度 耐力 動作等差異，心理方面的性格 氣質 能力 興趣 理想 需要 情感 意志品質等差異，還有知識背景差異 生活閱歷差異等等。這些差異在不同的學生身上有著不同的表現，每個學生都表現出自己的獨特性。教學的...
怎樣理解統一要求和因材施教
百里怡然 統一要求與因材施教相結合的原則是我國社會主義教育目的所決定的，是有教學過程的本質特點及其規律性所決定的，它反映了學生的年齡特徵及個性特徵發展規律。統一要求是指護理院校培養護理人才的基本規格和各科教學的基本要求。因材施教是指護理教學要考慮學生的身心特點 知識水平和一般接受能力等方面的個別差異...
女人要怎樣做才會讓老公更愛她，女人怎樣做才能讓老公更愛自己？？
程程秀生活 女人不要把老公抓得太緊，你應該這樣做，他才會更愛你 悉德厚 永遠做真正的自己 不必為了誰刻意的去改變 保持自己的人格魅力 因為你老公喜歡的或許就是你的某一點和別人不一樣的個性 不要人云亦云 這樣自己活得輕鬆愉快 活出自己的味道 那才是真正的魅力 只有這樣的女人男人才會更懂得尊重和珍惜 用...