1樓：創作者
一、種類：1、認知策略。
2、元認知策略。
3、資源管理策略。
二、研究性學習：
1、定義：研究性學習是在教師的指導下，自己帶著問題，運用觀察、比較、分析、判斷、推理等方式去研究獲取新的知識。
2、意義：這種方式能有效提高學生的學習興趣，提高學生的數學邏輯推理能力，提高學生分析問題和解決問題的能力。 研究性學習是引導學生去發現和分析問題，然後用數學的方法來解決問題。
如數學中的行程問題，研究這類問題將會告訴我們：如何從問題出發，尋找解決問題的條件，如何利用已有的知識探索隱含條件之間聯絡，從而建立解決這一類問題的數學模型。發現問題、研究問題，構建解決問題的策略，是研究性學習的目的和意義。
學習策略的特徵有哪些？
2樓：夏平生
學習策略的特徵主要如下：
1、主動性。
一般學習者採用學習策略都是有意識的心理過程。學習時，學習者先要分析學習任務和自己的特點，然後，根據這些條件，制定適當的學習計劃。對於較新的學習任務，學習者總是在有意識、有目的地思考著學習過程的計劃。
只有對於反覆使用的策略才能達到自動化的水平。
2、有效性。
所謂策略，實際上是相對效果和效率而言的。乙個人在做某件事時，使用最原始的方法，最終也可能達到目的，但效果不好，效率也不會高。比如，記憶一列英語單詞表，如果一遍又一遍地朗讀，只要有足夠的時間，最終也會記住。
3、過程性。
學習策略是有關學習過程的策略。它規定學習時做什麼不做什麼、先做什麼後做什麼、用什麼方式做、做到什麼程度等諸多方面的問題。
4、程式性。
學習策略是學習者制訂的學習計劃，由規則和技能構成。每一次學習都有相應的計劃，每一次學習的學習策略也不同。但是，相對同一種型別的學習，存在著基本相同的計劃，這些基本相同的計劃就是常見的一些學習策略，如pq4r閱讀法。
學習策略與學習方法的區別
學習方法是學習者在完成學習任務過程中相對固定的行為模式，如記筆記、不斷重複口述、分類和比較等，它是外顯的可操作的過程。
學習方法與學習任務有關，但與學習者的人格特質等無關，其更多的是學習者對環境的適應。學習策略是學習者對學習方法選擇和綜合運用的意識和傾向，是學習方法正確發揮作用的必要條件。
可見，學習方法是學習策略的基礎，沒有學習方法或者學習方法缺乏就不可能形成較高水平的學習策略。
3樓：許華斌
學習策略的特徵：1.主動性，學習策略是學習者為了完成學習目標而積極主動的使用的。
2.有效性，是有效學習所需的。3.
過程性，是有關學習過程的。4。程式性，是由學習者制定的學習計劃、規則和技能構成的。
4樓：網友
1、學習策略是學習者為了完成學習目標而積極主動地使用的；
2、學習策略是有效學習所需要的；3、學習策略是有關學習過程的；4、學習策略是學習者制定的學習計劃，由規則和技能構成。
學習策略可以分為什麼?
5樓：晨鑫說民生
學習策略分為三種成分：認知策略、元認知策略和資源管理策略。
1、認知策略。
認知策略是我們進行資訊加工的最基本方式，認知策略主要包括複述策略、精加工策略和組織策略三種形式。複述策略為了促進工作記憶。
中資訊的保持，對資訊進行重複記憶。
常用的方法有劃線、圈點、批註、整體識記和分段識記等。精加工策略通過形成新舊知識之間的聯絡，使新資訊更有意義，從而促進對新資訊的理解和記憶的深層加工策略。
常用方法有記憶術、做筆記、提問生成性學習等。組織策略是整合所學新知識之間、新知識之間的內在聯絡，形成新的知識結構，便於理解和記憶。
常用的組織策略有列提綱、利用圖形和**，以及歸類等。在教師資格考試。
中常以單項選擇題形式考察，一般會給具體方法進行歸類屬於哪一策略。大家備考中注意分類，避免混淆。
2、元認知策略。
元認知策略是學習者對自己認知過程的認知策略，是對自己認知過程的理解和控制的策略，有助於學習者有效安排和調節學習過程。元認知策略包括計劃策略、監視策略和調節策略。
計劃策略是根據認知活動的目標，在進行一項認知活動之前，進一步明確認知目標、確定認知過程和環節、認知結果、選擇認知策略並評估其有效性。常用形式包括設定學習目標、瀏覽學習材料、分析完成任務的方法等。
監視策略是指在認知活動中，根據認知目標不斷反省和監控自己的認知活動是否在沿著正確的方向進行，正確估計自己達到認知目標的程度、水平，並根據有效性標準評價各種認知行動、策略的效果。常用形式有領會監控和注意監控。
調節策略是根據對認知活動結果的檢查，如果發現問題、遇到困難或偏離目標時，採取相應的補救措施，及時修正、調整認知策略。
3、資源管理策略則是輔助學生管理可用的環境和資源的策略，具體包括時間管理策略、學習環境管理策略、努力管理策略、學習工具利用策略和人力資源利用策略。教師資格考試中單選題備考簡單瞭解。
關於學習策略的說法是什麼?
6樓：知識百科高能小能手
關於學習策略的說法是：學習策略是可教的。培養學生的學習策略可以從教與學兩個方面考慮。
學習策略的運用具有高低水平之分。
對學習策略的界定：把學習策略視作學習活動或步驟。它不是簡單的事件，而是用於提高學習效率，對資訊進行編碼、分析和提取的智力活動，是選擇、整合應用學習技巧的一套操作過程。
把學習策略視作學習的規則、能力或技能。
把學習策略視作學習計劃，是學習者為了完成學習目標而制定的複雜計劃。
學習策略的分類，都包含什麼？
7樓：無能為力大蒜
學習策略分為認知策略，元認知策略和資源管理策略，具體就包括時間，空間和教師。
8樓：樂樂在此呢
可以促進學習的鬥扮襲發展，也可以提供支援的策略，還可以有效的利用資源，有的認知策略，元認知策略，空兄資缺高源管理策略，可以調整學習策略的發展情況。
9樓：劉心安兒
有很多，比如說認知策略，元認知策略，還包括資源管理策略，是專業性比較強的乙個內容。
常用的學習策略有哪些？
10樓：塔木裡子
在有關學習策略的研究中，學習策略的界定始終是乙個基本的問題。對於什麼是學習策略，從不同的研究角度和使用不同的研究方法。
一、還給孩子自己的學習空間
在學校，自習時間，課餘時間，滿是各科的作業、練習，學生已喘不過氣來。回到家裡，父母拿出自己買的輔助資料讓孩子做，那怕是犧牲休息時間都得做。學生沒有屬於自己支配的時間，談不上學習愛好的科目，更談不上鑽研某些未解決的難題。
二、增強自我監督意識
正如前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基所說：「只有能激發學生去進行自我教育，才是真正的教育。」這句話深刻地揭示了自我教育在教育中的重要意義。
在中學階段，學生的自我意識由童年期的模糊、不太自覺、被動狀態發展為比較清晰、自覺、主動的狀態。
三、注意學習興趣的培養
在過去的一段時間裡，由於學生長期處於機械式被動的學習中，學習主動性和積極性已喪失盡。若今天老師或家長不佈置作業，那麼學生就認為今天沒事幹，不知道要去學些什麼東西，什麼也不想幹。要改變這種現象，激發學生的興趣是重中之重。
11樓：網友
勤記筆記，弄個錯題本，溫故而知新。
學習策略的種類有哪些？
12樓：考試資料網
學習策略的種類：(1)認知策略；(2)元認知策略；(3)資源管理策略。
認知策略：1)複述策略；2)精細加工策略；3)組織策略。
元認知策略：1)計劃策略；2)監視策略；3)調節策略。
學習策略的型別
13樓：六花談天地
認知策略、元認知策略、悉凱爛資源管理策略。
學習策略是指學習者為了提高學習孫段效果和效率，有目的、有意識地制定有關學習過程的複雜方案。
根據麥可等人1990年做出的分類，可將學習策略分為三部分：
第一類是認知策略，認知策略是加工資訊的一些方法和技術，即資訊加工的策略。包括複述策略、精細加工策略、組織策略。
第二類是元認知策略，元認知策略是學生對自己認知過程的認知策略，即對資訊加工過程進行調控的策略，包括對自己認知過程的瞭解和控制策略，有助於學生有效地安排和調節學習過程。包括計劃策略、監控策略、調節策略。
第三類是資源管理策略，是指有效地管理和利用環境和資源，以提高睜漏學習效率和質量。包括時間管理策略、環境管理策略、努力管理策略、資源利用策略。
掌握學習策略可以幫助學生有效地獲得知識經驗。比如，應用精細加工策略可以將新舊知識經驗聯絡起來，使所學的新內容變得有意義，易於掌握。應用複述與複習策略可以牢固記憶所學的知識經驗。
有些學生表現出知識基礎薄弱，這實際上是學習策略缺失的一種表現。
簡述常用的複習策略，常用的「學習策略」有哪些？
制定一份科學 合理 具體的複習計劃是取得考試成功的關鍵之一。按計劃進行復習可以合理安排寶貴的時間，恰當分配有限的精力。在制定考前複習計劃時，一定要從實際出發。這裡所說的實際包括兩個方面 一是要對明確考試的範圍，不同的考試涵蓋的學習內容是不同的，複習計劃要覆蓋考試的全部範圍。如果你即將面對的是高考這樣...
社群營銷的主要策略有哪些
啟博微分銷系統 1.供需關係。群都是為了滿足人的某種需求而成立的，而群員加入群也是為了滿足自己的某些需求。按照馬斯洛需求理論來看，社群滿足的主要是金字塔頂端的自我實現需求 尊重需求和社交需求。那麼一個群能夠長期健康的生存下去，如何更好地滿足這種供需關係就成為了關鍵之一。2.共同關注。社群的群員都是因...
景區常用的營銷策略有哪些，旅遊景區營銷策略？？？
記憶中的多啦a夢 第一，要有一句特別走心的口號。旅遊景區的廣告大多數時間是在賣一句話，不管在電視 廣告牌 雜誌還是報紙上，你能留給消費者的機會大多數只有一句話的時間和看一眼的時間。因此，這一句廣告語怎麼講到消費者心裡？怎麼讓人過目不忘？怎麼讓人非來不可？這就是關鍵所在。做出一個好的廣告詞有兩點技巧 ...