1樓：匿名使用者
首先 第一段先感慨 感慨什麼都可以 但是要引入主題 比如 感慨看清楚一個人要很長時間 只有時間才能證明你對一個人的評價是不是正確的 類似這些的然後引出你要讀的人 可以說 我還記得^^^^^^寫你們之間的故事 寫你開始對他的看法 然後通過什麼事情改變了看法 或者說一個人的多面性 比如你說他是個很老實的人 平時從來不和別人吵架 但是遇到有流氓欺負少女的時候他會挺身而出 比如說他是個很節約的人 但是在捐助災區的時候他卻比誰拿的都多 類似這樣的衝突 文章更精彩
2樓：匿名使用者
作文教學《讀你》實錄 瀘州十五中 鄧允 一、 匯入：老師唱「讀你千遍不厭倦，讀你的感覺像賞月……」引入二、 出示話題：「讀你」（學生小聲議論，有人說好）三、 解讀題目（讀懂話題：
）1、 師：「讀」為何意？僅僅是讀書嗎？
要求學生思考後理解「讀」的內涵。生（1）：「欣賞——欣賞你」生（2）：
「瞭解、認識。」生（3）：「觀察」師作肯定後再提問：
「應從正面觀察還是反面？」學生答：「正、反均可。
」師問：「你準備從正面來寫還是反面來寫？」生答：
「反面。」老師補充：因觀察到你的醜惡而討厭你，而遠離你，而放棄你。
好！注意把「放棄」與「讀」聯絡起來，若二者能聯絡起來，就可能是佳作，反之，就可能是敗筆。生（4） ：
「 閱讀。」 師：閱讀「你」中的「你」應定為哪個「你」或「你」的哪些方面？
生：「好的、壞的方面來對比。」師：
「能夠採用對比手法，不錯。」生（5）：「品味」。
師補充為「品味——欣賞——鑑賞」師問：「品味的物件為？」 生答：
「人。 將人的一生放於社會人生來品味，從而揭示主題。」 師評：
「很好！」生（6）：「深思——思考」師補充：
「閱讀人生——思考人生，若能將其構思成文，將是一篇好文章」。生（7）：「 領悟（感受）， 應重點『悟』」。
生（8）：「 回憶，在回憶中插敘」生（9）：「 磨練。
」師不否定不評價，但鼓勵學生再思考。生（10）：「 想像。
」 師再次提醒作文應在話題範圍之內表現。生（11）：「懂，因讀你而懂你，因想懂你而讀你。
」師評：「有詩意，好！」…………師在黑板上小結「讀」的涵義。
2、 分析解讀「你」師：「上面我們分析了『讀』的涵義，下面我們來思考『你』的內涵，『你』能夠指代哪些內容？」學生思考幾分鐘，學生活躍的討論。
生（1）：「別人或自己。」（「自己」有創意）師問：
「為什麼要把『你』確定為自己？」生答：「我想把自己作為旁觀者的身份來觀察、審視、評價自己。
」師評：「漂亮！你的思維讓老師驚詫！
」生（2）：「朋友。」師問：
「何時的？幼時玩伴？學友？
還是人生中某個階段的？」生答：「我想寫學習階段的朋友。
」生（3）：「祖國。」師問：
「讀祖國的什麼？」生答：「讀歷史 。
」師引導補充：「讀歷史的輝煌或慘淡，建議你用對比手法。」生（4）：
「動物。」師問：「你有具體的動物物件嗎？
」生答：「有。」師引導：
「希望你能確立一個主題，把動物和人和自然聯絡在一起。」生（5）：「 親人。
」師聯絡課外閱讀課文《母親》及課文《父親》引導學生：「你想表達的是人間的親情，這類感情是最真摯最感人的，但這類文章應突出一個『新』字即創新。」生（6）：
「陌生人。」——（掌聲） 生（7）：「你——可泛指，指某一類人。
」教師善意提醒不好把握，鼓勵學生好好思考。生（8）：「家鄉。
」——（掌聲）（該生平時寫作有障礙故同學們給予其熱烈的掌聲）生（9）：「十五中。」師評：
「以母校為『你』，有創意。」——（掌聲）生（10）：「書。
」師評：「書中自有**屋，書中自有顏如玉，你想從書中汲取精神財富，主題有高度有深度，好極了！」——（掌聲）生（11 ）：
「花園，因為花園的美可以展示生活的多姿多彩。」師：「我給你提煉為『繽紛生活』可以嗎？
」生答：「好。」生：
「狗，討厭的人，清潔工，老師……。」（生紛紛爭著發言）四 、師在黑板上小結並出示本次作文要求：（1） 以「讀你」為話題。
（2） 700字以上。（3） 運用多種表達方式，除詩歌外文體不限。（4） 限時50分鐘內完成。
中考有哪些需要注意的地方？中考需要注意哪些事項？
其實也沒有什麼，就按老師說把該準備的東西都準備好就可以了，不要緊張，跟平時一樣，手機最好不要帶，我們這考試的時候沒有什麼儀器查的，但並不代表別的地方沒有，要是帶的話最好穿一件外套，是裡面有可帶的，就這些，祝你考試順利，考完就瀟灑了。作為過來人，首先告訴你幾個實用的，一是塗答題卡不可塗過格 就是剛好滿...
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胡阿斗 不能想的過分美好，要做最壞的打算。如果是實體店的話，一定要慎重選址，因為後期裝修裝置什麼都是小問題，你要找準自己產品的定位，選擇對應的 密集點。無論如何，要想清楚公司或者產品服務的定位，然後圍繞著這一些來做就會好點。說實話現在創業不太容易，一定要創業，也要做點有特色，差異化的產品服務，不然大...